本书以英国经典文学作品的儿童文学改编为研究对象，横跨了18到20世纪的历史维度，细究儿童版对小说文体和叙事策略方面的改编，并从历时角度挖掘文本改编的社会因素，揭示经典作品的儿童文学改编风貌和社会文化动因。
全书分为七章。绪论综述了儿童文学研究在西方和中国的发展历程，以及在儿童文学研究领域中改编研究的发展现状和趋势。前三章为主题性研究，围绕着儿童观和教育理念展开。研究了从18到20世纪儿童版对小说原作在这三个维度的改编策略和历史流变。后三章以研究路径为主导，从副文本、认知叙事学和比较文学的理论视角对儿童文学改编进行了研究，分析了美国的“共同核心标准”对儿童版的习题的影响，儿童版对原作的复杂认知嵌套结构的处理和降级，以及中国的新课标读物对西方小说的改编。
华中科技大学外语学院副教授，硕士生导师，华中学者，国外两本A&HCI文学类期刊编委，Routledge出版社中国学术外译项目评审专家，主持教育部人文社科青年项目1项，发表A&HCI检索论文14篇，CSSCI论文4篇（人大报刊转载2篇），获省社会科学优秀成果三等奖。
目 录
序 言/1
绪 论/1
第一节 西方儿童文学及其研究发展综述/2
第二节 中国的西方儿童文学研究/11
第三节 儿童文学改编研究/14
第四节 本书结构和创新/17
第一章 儿童版与宗教/21
第一节 笛福的《鲁滨孙飘流记》的两大主题/22
第二节 18世纪斯托克代尔版的改编/25
第三节 19世纪的《鲁滨孙飘流记》/33
第四节 20世纪初《鲁滨孙飘流记》的改编:走向中立/57
第二章 儿童版与儿童观/65
第一节 18世纪的删节/66
第二节 19世纪的删节:阶级、文化与教育/79
英国经典文学作品的儿童文学改编研究 2
第三章 儿童版与教育理念/106
第一节 18世纪斯托克代尔版《鲁滨孙飘流记》的教育性改编/107
第二节 18世纪基促版的教育性改编/126
第四章 儿童版与课程标准/134
第一节 美国的共标版读物与儿童文学改编/134
第二节 副文本研究/141
第三节 作为副文本的《鲁滨孙飘流记》习题/144
第五章 认知叙事学视域下的儿童文学改编/153
第一节 尊希恩的认知叙事学/154
第二节 《傲慢与偏见》的儿童版改编/159
第三节 《汤姆?琼斯》的儿童版改编/175
第六章 比较文学视野下的儿童文学改编/181
第一节 中国的新课标读物和儿童文学改编/182
第二节 中国课标和中国改编:不一样的鲁滨孙/185
第三节 中国消费文化语境中的儿童文学改编/200
结 语/226
后 记/229
参考文献/234
书单推荐
