人工智能技术已经取得了长足发展，它将导致众多产业发生革命性的变化。
在许多国家，人工智能已上升为国家战略，并作为实现国力提升的重要途径。
在憧憬人工智能作为手段或工具给我们带来便利的同时，为提升学生的素质教育，我们亟须构建实操性强、学生感兴趣的人工智能基础课程。
本书集作者多年来STEM 课程群构建的亲身实践经验，以及历时一年多的实践研究编撰而成。其中，基于普惠性、实操性、趣味性三大原则构建的28 个AI 机器人搭建与智慧编程项目能为孩子带来“发现的喜悦”。
本书打造了实操性好、趣味性强、实施成本低、易于大范围推广的人工智能课程体系，涉及的主要硬件有Makeblock 的游侠机器人和光环板组件等，整班实施器材配备不超过5 万元，为中小学人工智能教育的开展提供了借鉴与参考。
本书旨在给各地普惠型人工智能课程的普及化实施提供有益的借鉴，让学生能亲身体验人工智能的神奇魅力，从而培养和提升他们面对未来的科学素养。
1.本书集作者多年来STEM 课程群构建的亲身实践经验，以及历时一年多的实践研究编撰而成。
2.基于普惠性、实操性、趣味性三大原则构建的28个AI机器人搭建与智慧编程项目能为孩子带来“发现的喜悦”。
3.本书打造了实操性好、趣味性强、实施成本低、易于大范围推广的人工智能课程体系，涉及的主要硬件有Makeblock 的游侠机器人和光环板组件等，为中小学人工智能教育的开展提供了借鉴与参考。
4.本书旨在给各地普惠型人工智能课程的普及化实施提供有益的借鉴，让学生能亲身体验人工智能的神奇魅力，从而培养和提升他们面对未来的科学素养。
周迎春：江苏省特级教师，江苏省网络名师工作室领衔人，江苏省乡村骨干教师培育站主持人，江苏省教育信息化专家库成员，苏州市吴江区鲈乡实验小学副校长，苏州市小学信息技术学科带头人，苏州市STEM教育专家库成员，苏州市名教师，吴江教育领军人才，吴江小学信息技术名师工作室主持人，江苏省优秀中小学科技辅导员，中国教育技术协会创新教育实践委员会专委会委员。
多年来一直致力于STEM教育及人工智能教育研究，曾有《学习，为了学习力----一种STEM教育的实施路径》《给课堂添加“高阶思维”---以STEM课程实施为例》《让学生学会管理自己的思维---基于元认知培养的STEM项目实施》等六十余篇论文在《人民教育》《中小学信息技术教育》《基础教育参考》等杂志发表，多篇论文被中国人民大学复印资料社全文转载。已出版的主要著作有《中小学生3D建模打印教程》《面向STEM的SCRATCH创新课程》《面向STEM的mBlock智能机器人创新课程》《基于项目的STEM课程群的构建实践与思维训练》《AI机器人创意搭建与mBlock 5慧编程》。
第 1 篇 AI 平台初体验 1
第 1 课 文字交流机器人 1
第 2 课 语音问答机器人 3
第3 课 形色识花 7
第4 课 听歌识曲 11
第5 课 行程规划 14
第 2 篇 深度学习巧编程 17
第6 课 AI 平台账号注册 17
第7 课 深度学习AI 调用 22
第8 课 深度学习AI 应用 28
第9 课 “石头剪刀布”游戏制作 37
第3 篇 语音图像智辨篇 43
第 10 课 猜单词小歌 43
第 11 课 智能密码锁 47
第 12 课 智能语音控制台灯 50
第 13 课 智能起床提醒装置 55
第 14 课 智能语音控制机器人 58
第 15 课 智能语音识别垃圾分类装置 61
第 16 课 猫尾机器人 65
第 17 课 芝麻开门 72
第4 篇 颜色障碍慧识篇 75
第 18 课 智能驾驶机器人 75
第 19 课 车站智能围栏 82
第 20 课 紧急停车警示智能放置装置 87
第 21 课 智能辨色分拣机器人 93
第 22 课 观色搬运机器人 97
第5 篇 AI 智慧编程进阶篇 104
第 23 课 智分垃圾箱 104
第 24 课 智能义掌 111
第 25 课 智行拉杆箱 119
第 26 课 智扫机器人 124
第 27 课 智能售货机 129
第 28 课 智伴蓝精灵 137
第6 篇 教学案例篇 141
案例1 3D 智能垃圾箱模型构建 141
案例2 垃圾分类智能识别 146
附 录 151
附录1 本书配套硬件清单 151
附录2 配套器材推荐及说明 152
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