本书主要围绕我国学校体育教学内容的文化属性, 从实现“立德树人”的目标、保证学校体育教育“文化育人”的安全性等方面进行的针对性研究。书稿主要讲述了体育教学内容的概念、属性、特征和功能, 同时重点分析了古代、近代、现代及当代体育素材和学校体育的关系, 并从近代、现代和当代的时间维度阐释了体育教学内容及其发展, 然后分析了影响我国近代学校体育教学内容选编的学说和思想, 解读了我国学校体育教学内容的文化思考等。
蔺新茂．教授、博士，1969年1月出生，河南省偃师市人。1992年毕业于河南人学体育学院留校任教，2005年获得河南人学教育学硕士学位，2009年考入北京师范人学，师从毛振明教授攻读教育学博士学位。 现为河南省教育厅学术技术带头人。河南人学学术委员会委员， 《体操》教材编写组成员，河南人学体育社会科学研究中心兼职研究员，主要从事体育人文社会学(学校体育学)、体育教育训练学(体操)等办向的研究公作。住《北京体胄人学学报》《人津体育学院学报》《沈阳体育学院学报》等 核心学术刊物发表论文二十余篇，出版论著十余部，主持或参与完成省部级以上课题十多项。
章 学校体育教学内容简论
节 体育教学内容的概念探析
一、课程内容、教材内容、教学内容辨析
二、体育教学内容的内涵探讨
三、体育教学内容的外延确定
第二节 体育教学内容的属性
一、学校体育教学内容与其他学科教学内容的共同属性
二、学校体育教学内容的属性
第三节 体育教学内容的特征
一、体育教学内容的“后备军”——体育素材内容庞杂
二、体育教学内容之间层次不清，逻辑性不强
三、体育教学内容具能指向性
四、体育教学内容体系不清，缺乏化的分类方式
第四节 学校体育教学内能
一、学校体育教学内容多元的教育性
二、学校体育教学内容满足学生个体需能
三、学校体育教学内容的娱能
第二章 中国体育与学校体育教学内容
节 中国古代体育与学校体育教学内容
一、中国古代体育
二、中国古代学校体育教学内容
第二节 中代体育与学校体育教学内容
一、中代体育
二、中代学校体育教学内容
第三节 中国现代体育与学校体育教学内容
一、中国现代体育
二、中国现代学校体育教学内容
第四节 中国当代体育与学校体育教学内容
一、中国当代体育
二、中国当代学校体育教学内容
第三章 中国学校体育教学内容历史沿革与发展分析
节 中代学校体育教学内容的沿革与发展分析
一、中代学校体育教学
二、民国时期学校体育教学内容的沿革与发展
第二节 中国现代学校体育教学内容的沿革与发展分析
一、中国现代学校体育教学
二、成立初期学校体育教学内容的沿革与发展
第三节 中国当代学校体育教学内容的沿革与发展分析
一、中国当代的学校体育教学
二、中国当代学校体育教学内容的沿革与发展
第四节 中代学校体育教学内容发展审思
一、体育、体育教学内容要保证为大众服务
二、学校体育内容要与学校体育竞赛、学校课余文化活动紧密结合
三、体育教学内容应及时补充既新鲜又富含营养价值的体育文化
四、重视对传统体育教学内容的挖掘与加工
五、注重学校体育教学内容文化自尊与自觉
第四章 影响学校体育教学内容选编的思想分析
节 军国民主义体育教育思想
一、军国民主义教育思想兴起的时代背景
二、军国民主义教育思想代我国学校体育教学内容的影响
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