院校研究早期实践塑造了当代中美院校研究的组织属性。制度化发展的美国院校研究通过"院校研究与高校战略规划、院校研究与高校认证、院校研究与高校问责、院校研究与学生事务管理"等对高校发展产生影响，而制度化发展的中国院校研究主要通过制定学校事业发展规划，学情分析、本科教育质量报告、办学质量绩效评价与综合改革，以及高教动态与政策分析等对高校发展产生影响。比较中美院校研究发现，即使在不同的高校治理文化背景下，院校研究依然有着相类似的职责与功能，如"战略规划与管理""专业认证与评估""政策分析与预测""学情分析与报告""决策支持与咨询"。正是这些功能的发挥成就了院校研究提升高等教育质量的价值目标。
和同类院校研究类著作成果相比较，该著作总体上体现了院校研究领域研究成果的前沿性、奠基性和开创性。前沿性表现在在美国加州大学本部及伯克利分校调研的基础上，把握美国院校研究的*新动态，以及参与中国高等教育学会院校研究会历届会议等掌握国际国内*新动态的基础上写成的著作，体现了前沿性。奠基性主要体现在是中国院校研究*近20年来，从中美院校研究比较的视角*为详实全面地梳理我国院校研究的发展历程、运行模式和组织绩效的著作，为中国院校研究走向成熟阶段提供理论支撑；开创性主要体现在，运用组织理论，从比较的视角对院校研究进行的全面而系统的分析，有较高的理论水平。
前言南洋公学首任校长盛宣怀研究解决学校学生流失及课程体系改革等问题，北京大学蔡元培时代的治理改革和学科结构调整，以及20世纪70年代末高校普遍设立高等教育研究所（室）的校本研究和高等教育发展规律的探索研究，从实践层面阐释了中国院校研究的早期成效，对当代中国院校研究的组织属性产生了重要影响。美国院校研究的早期实践也塑造了当代美国院校研究的主要职责、研究范式和工作机制等组织属性特征。制度化发展的美国院校研究通过院校研究与高校战略规划与管理、院校研究与高校认证、院校研究与高校问责、院校研究与学生事务管理等方面对高校发展产生影响，院校研究已经成为高等教育管理的一个专门领域，理论体系初步形成。制度化发展的中国院校研究对高校发展的影响主要通过制定学校事业发展规划和中长期战略规划，学情分析、本科教育质量报告、办学质量绩效评价与综合改革，以及高教动态与政策分析等发挥作用，并形成了三种主要的院校研究组织运行模式：一是作为学校党政管理机构，根据领导班子需求提供决策前的调查论证和*优决策方案建议等工作模式；二是半市场化运行模式，提供跨校合作式的院校研究并影响高校决策或者提供纵向的国家高等教育政策制定的咨询服务研究工作模式；三是公司化运行模式，通过高校状态数据信息分析形成可面向社会公开的研究报告影响高校决策的运行模式。比较中美院校研究职责与功能发现，即使在不同的高校治理文化背景下，院校研究依然有着相类似的职责与功能，如战略规划与管理专业认证与评估政策分析与预测学情分析与报告决策支持与咨询，是在院校自我研究与运行状态信息分析基础上形成的稳定、集中、专业的院校研究组织功能。正是这些功能的有效发挥成就了院校研究提升高等教育质量的逻辑理路。 作者 2022年10月
张晓冬，男，华中科技大学教育经济与管理专业博士毕业，美国加州大学本部及伯克利分校2018年短期访问学者，管理学博士、教授，硕士生导师。中国高等教育学会院校研究会第二、第三届理事，重庆市教育学会第八届学术委员会委员，重庆市高校教师高级职称评审委员会委员，重庆市中小学教师资格考试面试官。《黑龙江高教研究》外审专家，《重庆三峡学院学报》（社科版）编委，《三峡高教研究》期刊主编。现为重庆三峡学院发展规划处处长，机关党支部一支部书记。近年来在《高等教育研究》《高等工程教育研究》《中国高教研究》等CSSCI来源、全国中文核心期刊发表各类论文40余篇，被《新华文摘》全文转载1篇。主持和参与研究*社科基金项目、*人文社科项目、重庆市级以上各类项目20余项。荣获重庆市级教育科研优秀成果奖一等奖、二等奖等各类奖项10余项。出版著作2部，入选中国博士论文文库著作1部。
·绪论 001
第一节 研究缘起001
第二节 中国院校研究的主题领域、研究动态与趋势004
第三节 理论基础与分析框架025
·第一章 美国院校研究的早期实践及其对院校研究组织属性的影响029
第一节 美国院校研究概述029
第二节 美国院校研究的早期实践及其影响032
第三节 美国院校研究的早期实践及其对院校研究组织属性的影响037
·第二章 中国院校研究的早期实践及其对院校研究组织属性的影响044
第一节 中国院校研究概述044
第二节 中国院校研究的早期实践047
第三节 中国院校研究的早期实践对院校研究组织属性的影响054
·第三章 高等教育变革时期的美国院校研究及其组织自适应性调整060
第一节 美国高等教育的变革及其对院校研究的影响060
第二节 美国院校研究的制度化发展及其特点065
第三节 美国院校研究的变与不变：组织自适应性调整073
·第四章 高等教育变革时期的中国院校研究及其组织自适应性调整085
第一节 中国高等教育变革及其对院校研究的影响085
第二节 中国院校研究的组织制度化发展及其特点099
第三节 中国院校研究的变与不变：组织自适应性调整108
·第五章 美国院校研究的运行模式与组织绩效124
第一节 美国院校研究运行模式124
第二节 美国院校研究影响高校组织变革的逻辑：加州大学的学情调查案例138
第三节 美国院校研究的理论与实践成效151
·第六章 中国院校研究的运行模式与组织绩效169
第一节 中国院校研究的运行模式169
第二节 中国院校研究影响高校组织变革的逻辑S学院的案例分析182
第三节 中国院校研究的理论与实践成效199
·第七章 院校研究影响高等教育质量提升的逻辑理路与机制类型210
第一节 院校研究功能的再认识：中美比较的视角210
第二节 院校研究与高校互动的长效机制215
第三节 院校研究影响高等教育质量提升的逻辑理路225
·参考文献233
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