本教材以传统书法审美教育和硬笔书法技能教学为主要内容，从书法概论、书体流变、书法美的形态、硬笔书法技能训练等四大模块编写。教材坚持立德树人、课程思政为育人导向；立足人的情操教育和心灵教育，让学生在广泛的书法文化情境中，形成积极乐观的人生态度；结合学前教育专业人才培养目标的要求，采用“项目—任务”式的创新体例设计，以项目

这是一套书法教程，有5个分册，按字体划分，即篆书、隶书、楷书、行书、草书五种。每一分册都从书法学习的准备和书体笔法及文字偏旁、结构等基础理论入手，逐步延伸到章法、款识、作品临摹、碑帖临写乃至创作等方面，较为系统地介绍了书法从入门到创作的相关理论要求和实践规范。

本书这一图录来回顾汉字书写的历程，之所以称之为“书写”而不是其他，作者是想突出汉字的书写性，这是汉字书体演进的原动力。由此入手，来观照传统书写文化，来观照书写所承载的文化内涵，让文物来讲述汉字书写的发展脉络。这条脉络有一个历时性的发展历程，它既有历史性，同时具有现代性，因此也必然关涉到汉文化的未来，是一条流动的文化血脉

本书是对特定历史时期中书体的手写体形式进行的研究，从而探究早期书法史中手写体墨迹文献发展的一部著作。本书首先以先秦时期的手书墨迹文献材料为研究对象，对其进行全面系统的梳理和剖析。其次，以先秦时期手写体墨迹发展作为切入点，通观其历史全貌。用出土文献资料和具体实例相结合的方法，深入整理先秦手写体墨迹，在此基础上进行探讨研究

本书从授课团队、历史脉络与沿革、课程模块、教学思路、成果展示等方面，对书法理论基础课程进行了介绍。

甲骨文历存3500年之久，是我们今天所使用的简体汉字的源头。甲骨文为篆体中的大篆，流传至今，虽说甲骨文可识别的只有一千多个字，但每一个文字都可解读出丰富的内涵，每一个文字都在述说着一个故事。书法学习也可直溯甲骨文，甲骨文通过文字保存了商代信息，将中国信史向前推至一千余年，历史意义不可估量，多学多用，甲骨文也就能够从遥远

本书是周汝昌先生关于《兰亭序》帖版本研究文章的集结，显示了他在书学研究尤其王羲之书法研究方面所下的深功。数十年来周汝昌先生费尽心力搜集各种版本的《兰亭序》，十分可观，包括石印、影印、墨拓诸多今已稀见的遗迹，逐字逐画地仔细比较详勘，大致源流脉络、优劣得失，略已清楚在心；而且周先生还专心临写《兰亭序》，以至能够“背临”，不

本书立足于文献考据与图像分析，以《夏承碑》为研究个案，考察了此碑的碑石流传、碑文内容、碑拓谱系，继而探讨其真伪与接受史问题，将《夏承碑》的历史呈现为一部“微缩艺术史”。最后附长文《物质、图像、历史：论碑帖、拓片及其研究》，从具体的个案研究出发，上升到方法论的高度，对艺术史中的碑刻、拓片研究以新颖的讨论。

胡小石是现代著名的书法家，书学造诣特深，早年师从近代书学大家李瑞清，后人评胡小石书法近得梅庵北派之真髓，兼受农髯南派之薰沐，远绍两周金文之异变，秦权诏版之规范，汉简八分之宽博……虽师从梅庵，但能得其所失，补其所缺，实青出于蓝而胜于蓝。胡小石于篆、隶、真、行、草全面钻研，书法博采众长，自成一体

本书中就书法中常见大与小、疏与密、松与紧、收与放、主与次、上与下、枯与润、浓与淡、动与静、粗与细等50对关系进行分类梳理，逐一展开论述，把矛盾对立统一的双方用哲学的观点，用书法的语言，进行辩证的思考，并从笔法、技法、墨法、章法以及书法美学、书法历史等领域切入，从历史和现实的角度展开论证，深入浅出，语言活泼，直奔书法与哲