《舞蹈教育学(修订本)》,舞蹈家、美学家吕艺生著,为《吕艺生舞蹈文集》之一种。《舞蹈教育学》初版于1995年,由中国戏剧出版社出版。再版于2002年,由上海音乐出版社出版,被评为教育部优秀教材二等奖。《舞蹈教育学(修订本)》在2002年版的《舞蹈教育学》基础上修订而成,内容有新增,结合吕艺生提出的“大舞蹈观”,全书共分
《高校舞蹈多元教学模式与训练研究》对高校舞蹈多元教学模式与训练展开研究,介绍了舞蹈教学的内涵、基本规律、发展现状及意义,让读者有一个大致的了解,讲述了高校舞蹈教学的目标、原则与方法、内容与特点以及教学课程的设置等相关理论,具体阐述了高校舞蹈多元化教学模式,在新形势下对舞蹈教学中混合式教学实践进行了探究,对引入混合式教学
“舞蹈艺术鉴赏”是作为大学的舞蹈专业理论课程和公共艺术素养课程的教材,“舞蹈艺术鉴赏”属于普通高校舞蹈专业的一门必修课程,同时也属于大学的人文素质教育范畴,其课标决定了可以涵盖舞蹈艺术专业学生和非专业学生。本书全书共八章,第一至四章从美学的角度阐述了舞蹈艺术鉴赏的本质、舞蹈艺术鉴赏的主体与客体、舞蹈艺术鉴赏的过程、舞蹈
本教材是北京舞蹈学院“一流学科”建设专项计划的大力支持下,在深入田野调查基础上,总结长期舞蹈教学的经验完成的,名为《五十六个民族五十六朵花》。是一部面向全社会的民族民间舞蹈普及系列教程,并按照“花朵”所在的省市(自治区)分为若干分册。本教材为第一册,含广西、云南和贵州等三个区域10个学习内容,包括第一章云南区域的傣族、
本书是第一部完整记录莱斯特·霍顿技术的书,涵盖了大量由霍顿改编的舞蹈动作。它最初源自一个研究项目。该项目由纽约城市大学赞助,并获得了已故的赖斯·西尔玛(ThelmaHill)、玛乔里·B·珀斯(MarjorieB.Perces)和弗洛伦斯·瓦伦(FlorenceWaren)的支持。霍顿一生都献给了舞蹈和剧场,他编创的舞
本书全面而深入地探讨了舞蹈的形态特征与表现方式。书稿从舞蹈动作、姿态、节奏等基础元素入手,系统介绍了舞蹈形态的基本构成和变化规律。同时,对不同舞蹈风格、流派的形态特点进行了比较分析,帮助学生深入理解舞蹈形态与文化、历史背景的关联。相关内容注重理论与实践相结合,让学生在掌握舞蹈形态学知识的同时,提升舞蹈技能与表现力。此外
本教材主要针对学前教育专业学生编写,内容系统有序,重点对舞蹈基本功训练与指导进行了系统研究,旨在激发学生的学习动机与兴趣。本教材共六章:第一章为舞蹈及舞蹈教育,主要介绍舞蹈教育的目的与价值;第二章为舞蹈美育教育,主要介绍舞蹈美育的内涵及实施方法;第三章为舞蹈教学,主要介绍舞蹈教学的规律及发展策略;第四章为舞蹈教学模式,
本书将对不同年代、代际、身份的中国舞评作者(斯诺除外)的名篇或优秀文章进行筛选,涵盖了从古代、近现代、当代的舞评文章;长短不一,视角多元,既有即时性舞评随笔,也有少量理论批评;学术期刊,大众媒体都会涉及(本辑不涉及新媒体)。配以“编者按”的简单点评文字,供读者参考学习。他们中有诗人、舞者,也有作家、理论家等(限于篇幅,
本书共六章,内容包括:舞蹈的艺术理论、舞蹈的美学理论、舞蹈的创作理论、舞蹈的表演理论、舞蹈艺术欣赏及方法、不同舞蹈艺术作品的欣赏。
本书为北京舞蹈学院校庆文集之一本。本书原为中国艺术大系中专卷。中国民族民间舞蹈是中国传统文化的重要组成部分,是与中国古典舞同属一范围的中国传统艺术。根据人体生理发展的客观实际来测定:舞蹈演员专业化、职业化教育的最佳期,是人生接受中等教育的时期——青少年时期。因此,中等专业教育是舞蹈事业教育的重要环节。“中国民族民间舞”