本书共三篇，第一篇家教基础篇；第二篇能力培养；第三篇预防矫正。具体内容包括：怎样做一个称职的家长；两代家长教育的侧重点是什么；如何让隔代教育发挥应有的作用；家庭教育中存在的不良现象；家庭教育的首要任务和基本任务是什么；婴幼儿有哪些主要特征；小学孩子有哪些主要特征；初中孩子有哪些主要特征；高中孩子有哪些主要特征等。

本书作者哈罗德·S.科普维奇博士将其扩展并重新定义,用于指父母在情感、社交和行为层面对孩子进行支持和引导,以帮助孩子走向独立。在本书中,作者提出了抵御当今儿童和青少年普遍存在的焦虑、抑郁等情感脆弱的有效方法--脚手架教养法,阐述了从婴儿期到成年早期脚手架教养法的重要组成部分和10大建构策略,提供了适合儿童(4-12岁)

本书是美籍华人、儿童教育家小巫写给父母的家庭教育图书。小巫毕业于北京大学，是清华大学特聘讲师，曾任全国妇联“心系新生命”组委会特聘专家，担任中央电视台、中央教育电视台等多家媒体的长期嘉宾专家。在这本书里面，小巫告诉家长故事的魅力，以及如何给孩子讲故事，讲故事的注意事项，并且根据年龄和不听的情况设定了多种主题，比如睡前故

"本书是美籍华人、儿童教育家小巫写给父母的家庭教育图书。小巫毕业于北京大学，是清华大学特聘讲师，曾任全国妇联“心系新生命”组委会特聘专家，担任中央电视台、中央教育电视台等多家媒体的长期嘉宾专家。本书是《被故事滋养的童年：小巫教你给孩子讲故事》的续集，教授家长如何启动想象力，给孩子编他们爱听、喜欢听的故事。与第一本书不同

家庭是孩子认识社会的所学校，父母作为孩子人生的启蒙老师，其日常生活的一言一行一举一动，以及对待事情的看法等，都是孩子学习和认识外部世界的一个窗口，父母对孩子的教诲，决定着他的未来格局和人生高度。 是让孩子为名校和高分读书？还是让他为实现自己的人生价值而读书？都需要父母在他人生的关键时刻给予正确的引导和忠告，让他们明白努

本书以认知心理学、积极心理学、教育学、哲学等为理论基础，立足于“父母与孩子共同成长”的养育概念，以探索生命意义的心智模型为整体框架，附以经典家庭教育领域案例，从“认知”“动机”“情感”三个维度，提供27段心智发展历程，让读者开启一场从“我为什么要做父母”，到“我知道我要成为怎样的父母”的积极心智成长，成为可以送给孩子超

借助孩子，觉察自己 用心浇灌，静待花开 我已经教过那么多遍了，孩子怎么还是听不懂！ 我已经催过很多次了，孩子还是拖着不去写作业！ 孩子五年级了，还是每天打游戏，一点学习主动性都没有！ 不知道从什么时候开始，孩子的学习似乎成了父母的责任，孩子反而越来越推不动了。 父母越早厘清自己在孩子学习这件事上的角色定位，就可以

内容提要 本书根据我国社会发展和家庭教育的现状，结合各项相关政策法规和幼儿园教育实际，借鉴国内外先进的教育理念及实践经验，系统全面地阐明了学前儿童家庭教育的基本原理、原则和方法，探讨了制约家庭教育的各种因素，分析了特殊类型家庭和不同年龄阶段儿童家庭教育问题和教育对策，论述了幼儿园与家庭、社区合作共育的问题。本书配有课

本书内容涵盖家庭教育现状、儿童成长规律、能力培养、家庭教育问题的干预等多方面的知识,具有专业化和系统化的优点。这些知识涵盖家庭、教育、亲子、学习等各方面,也针对孩子每个成长阶段的特性和问题进行了分析说明,结构清晰明了。书中在理论讲解之外,还有大量实操说明和案例分析,做到了理论和实践相结合,具有很强的可操作性。

一句赞扬的话语胜过100句正确的话语。怎么说话，可以让我们温柔地表达对孩子的爱呢？作为拥有17年教学经验的小学老师、儿童教育书籍作者，尹智映发现在日常生活中，自己常常会唠叨、不耐烦，辅导作业时，会发火伤害孩子，之后又感到后悔。虽然已经说出口的话无法收回，但可以弥补。她把自己对孩子说的话一一记录下来，总结为39种育儿情境