一般从国际政治关注海洋问题的著作多集中于海洋对于国家力量的重要性，甚至将对海洋的开发史看做一场充满征服或殖民的历史。从中国的历史来看，海洋从来不是我们征服的目标，海洋强国概念的提出同样是以维护国家正当利益为主要特征。所以，相对于对外征服、扩张或殖民，本书的重点在于海洋作为一个连接外部世界的载体，如何影响了国家的发展，以

本书概述面向海洋的“双碳”目标实现路径和深远意义，从海洋经济理论层面探讨海洋经济发展模式与双碳目标实现的关联，进而以浙江省为例，分别从海洋经济调查数据角度、海洋经济统计数据、海洋经济调查数据角度分析海洋经济发展模式与双碳目标实现的战略决策和实施方案的可行性，为我国从海洋经济发展模式角度，实现数据驱动的“双碳”战略目标提

本书内容涵盖海水是从天上来的吗？夏天的大海为什么会很“冷”？凶猛的鲨鱼为什么会“见义勇为”？死海为什么不会淹死人？海豚的智商比人类的更高吗？等等，图文并茂地将一个全新的海洋世界呈现在青少年面前，提高他们的学习兴趣。

本书荟萃了十几位青少年记者与国内外知名海洋科学家的深度对话，透过这些对话，生动再现了科学家们在海洋考察中的壮丽篇章、深邃思考与卓越智慧。这些访谈不仅以青少年的独特视角向社会大众传递了海洋科学的核心价值，更深入探讨了当今时代人与自然和谐共生这一亟待解决的重大议题。

本书详细阐述了直接教学法、语法翻译法、听说法等传统教学方法在涉海类专业英语教学中的应用方式及效果；同时对交际法、任务型教学法、情境教学法等现代教学方法进行了全面剖析，结合涉海专业特性，分析其在培养学生语言应用能力、跨文化交际能力等方面的优势与实践案例。

本书从生态文明建设对海岸带生态环境开发与保护要求出发，提出在陆海统筹海岸带空间发展规划下，构建不同功能规划的生态补偿差异化政策。首先，本书依据陆海统筹下北部湾海岸带空间划分及特征差异，确定生态补偿范围；其次对不同开发岸线的海岸带空间发展权受限差异性及受限程度进行测度，确定补偿主体；然后选用合适的发展权测度方法，对各类岸

海里也会下雪吗？海底的水会消失吗？……在本书中，孩子们将和土豆逗一起出发去深海，去揭开深海里动物、植物生存的秘密，探索冷泉、热液、火山、海沟、水循环等自然现象，还有海底科技考古、海洋资源开发（天然气、石油等）等科技前沿。书中将解答孩子好奇的20多个有关深海的问题：深海为什么又黑又冷？眼盲的三

本书通过搜集整理海洋人才建设的有关文献,分析整理相关领域的统计资料,采用文献分析法、统计分析法等研究方法。首先对海洋强国和海洋人才的定义进行了界定,分析了海洋强国和海洋人才建设的内在联系。其次梳理了我国海洋主管部门在海洋强国背景下为加强海洋人才建设所进行的实践和努力。最后通过数据分析了我国当前海洋人才建设中存在的不足和

本书主要阐述了海洋遥感研究中部分典型复杂环境条件（晨昏条件、近岸复杂水体、强吸收性气溶胶、高海况条件等）下的辐射传输计算、大气校正及其应用方法。全书共分为六章，第1章绪论主要阐述研究的背景、目的、国内外研究现状等。第2章阐述了基于蒙特卡罗方法的三维球面辐射传输模型的构建以及大天顶角条件下的辐射传输计算方法；第3章阐述了

本书基于近年来北冰洋多学科的调查与研究资料，概述北冰洋的地形地貌、现代海洋环境、冰盖与冰川作用、构造演化历史和区域地质特征。在此基础上，系统总结我国第1次至第11次北极科学考察的研究成果，全面归纳和展示我国学者在北冰洋沉积学、地层学、古生物学、矿物学、地球化学、古海洋与古气候等领域取得的研究进展，如北冰洋近现代生源沉积