《中国美育思想通史》分10卷：导论、先秦卷、秦汉卷、魏晋南北朝卷、隋唐卷、宋辽金元卷、明代卷、清代卷、近代卷、现代卷，每卷20—33万字。在对中国古代美育思想史的宏观研究中，以许有为、姚全兴、单世联、聂振斌、袁济喜等学者的著作为代表。

《中国美育思想通史（清代卷）》研究的范围与对象是清代的美育思想史。《中国美育思想通史（清代卷）》所谓“清代”既包括属于中国古代史的“清代”，也包括属于中国近代史的“清代”。自前者而言，《中国美育思想通史（清代卷）》论述的对象包括王夫之、朱彝尊、沈德潜、颜元、章学诚、李渔、刘熙载、李塨等的美育思想；自后者而言，《中国美育

《中国美育思想通史（宋金元卷）》是《中国美育思想通史》的宋金元卷，而以宋代美育思想为主。《中国美育思想通史（宋金元卷）》希望在较为准确地把握这一时期美育思想演变进程的同时，揭示出其较为稳定的思想内核，正是这一内核将其与其他时期的美育思想区分开来。...

本书主要内容包括：人物品藻与人格美育、曹魏时期的美育思想、两晋时期的美育思想、南北朝时期的美育思想五部分。主要内容包括：新捰代国潮的影响；时代特征与内在理念等。

近年来，慕课建设已经成为课程建设的重中之重，与此同时，翻转课堂的教学方式也越来越多的受到教育管理部门、教师和学生的关注、重视和喜爱。无论是进行慕课建设还是进行翻转课堂教学，都绕不开微课制作，而微课制作最难的部分就是微视频的制作，因此，作者围绕微视频的制作编写本书。本书以PPT和Camtasia软件为主，辅以photos

本书从系统化教学设计的模型ADDIE出发，对教学分析、教学目标设计与开发、面向学习过程的多元评价的设计、学习活动设计、教学策略开发、教学资源的设计与开发以及混合式教学设计等内容进行了详细地阐述。信息化教学设计属于系统化教学设计，它是以信息技术为支持的，但“信息技术的支持”仅仅是信息化教学设计的表面特征，它还有两个更为重

本书是华中科技大学大学生发展研究与指导中心推出的心灵之约系列讲座的录音整理的汇总。这些讲座主题经过精心挑SHOU*选，主讲人是来自靠前外的知名心理学家或是工作在一线的心理健康教育事务工作者，内容涉及大学生生活与学习的各个方面，包括生命教育、人际关系、恋爱与性、压力调试等主题。

教学交往是师生之间的特殊交往活动，通过交往实现师生之间知识的传递、精神的交流、情感上的理解和心灵的沟通。交往的方式决定着教学的范式，但无论教学交往有着什么样的内涵、类型和特征，交往总是自我与他者的交往，因此对他者的不同态度成就了各种不同的教学交往范式。自我的主体化和他者的客体化、对象化使主体性教学交往得以形成，而自我与

《学校正面临挑战》系北外附校校长林卫民多年教育实践与学校管理经验的结晶。他以叙事的方式，描述了校长管理学校规律性的、逻辑性的、理性的因子。书中所描述的典型案例与创意举措，折射出他朴素的教育观。这些滋生于实践土壤的教育观、教育方法，是指向未来的，对于一线教育者而言，具有很好的借鉴价值。

本书以公正、平等、差异、批判等多元文化的核心概念为主题词，以探讨教师专业发展和教学改革的多元文化内容和途径，拟突破教师专业发展和教学改革为价值中立、强调外在标准的技术性过程之局限，再认教师专业发展和教学改革为一个充满价值性与审思性的多元文化生成活动。