本书组织长期在国防教育战线的专家学者，严格按照《国务院办公厅中央军委办公厅关于深化学生军事训练改革的意见》和教育部、中央军委国防动员不最新颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》，以及教育部颁发的《普通高等学校军事课建设标准》和《新时代爱国主义教育实施纲要》进行编写。在编写中征求一线教学教师的意见，本着严谨、科学、实用的原

本书共分十章，内容包括：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备、条令条例教育与训练、轻武器射击、战术基础、格斗基础、军事地形学基础等。

本书重点介绍了作者在从事部队心理工作期间，接诊的一些典型案例，包括一般心理问题、严重心理问题、癔症、焦虑症、强迫症、抑郁症、精神分裂症等常见多发心理疾患案例。

当今中国越来越频繁地与世界产生互动，我国口译工作也从中衍生出不同的主题与形式，多元化的口译情景需要更丰富的理论指导和更灵活的口译质量评估模式。本研究在系统功能语言学的理论框架下，以2018年美国西点军校教务长杰布·辛迪准将率团访问中国人民解放军陆军工程大学时所做演讲及葛约翰中校为其所做交替传译为案例，从语气、情态和语调

国防金融问题首先是一个实践议程，金融制裁、金融管控、金融动员、军民融合基金、国防军工资本市场……国防金融问题从来没有像今天这样丰富多彩，也从来没有像今天这样复杂而急需，时代对国防金融提出了最深情的呼唤，也给予了最深刻的挑战，国防金融必须回应这些问题、解决这些问题。本书收录了中央财经大学国防经济管理与研究院的国防金融项目

本书根据2019年1月教育部、中央军委国防动员部颁布的新版《普通高等学校军事课教学大纲》进行编写。内容拓展教材编写在严格遵循新大纲要求的基础上，对大纲要求的“必讲”内容以“*”号标注，进行了较为详细的阐述。对大纲列出的“选讲”内容和部分大纲虽未列出但联系紧密的内容进行了适当拓展，以体现内容、知识体系的完整性。本书分为上

《军人心理健康维护技术方法》分为14章，依据作者长期在一线从事心理工作的经验，从军队实际出发，在理论和实践上对军人心理健康维护做了全面系统的阐述。书稿构架合理，实践指导性强，内容涉及部队心理问题的识别、心理评估、心理健康维护，以及心理危机干预、战时心理卫生保障等。书中重点论述了心理健康维护理论的新概念、开展心理健康维护

本书共11章，按照理论、技术和应用3篇组织。其中，理论篇（第1章、第2章）系统介绍了装备需求论证系统建设的形势、任务及柔性设计的基本理论；技术篇（第3～8章）适应多样化的装备需求论证应用需求，着眼于装备需求论证系统的柔性应用，从装备需求论证环节的元模型构建、装备需求论证流程的柔性设计与建模、信息资源的元模型构建与柔性服

本书按照教育部、中央军委国防动员部2019年1月联合制订的《普通高等学校军事课教学大纲》编写。全书共分为上、下两篇：上篇是军事理论篇，包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等内容；下篇是军事技能篇，包括共同条令教育与训练、轻武器射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等内容。

本书共七章，主要内容包括：概述、军校学员心理健康和人格发展整体状况分析、军校学员心理健康监测与干预的理论基础、军校学员心理健康评估的主要方法与手段、军校学员心理预警机制的构建、军校学员心理健康的发展性干预、军校学员典型心理问题的识别及其干预。