从课程管理、教学质量检测与评价、教师管理制度、学校课程资源管理等方面入手，提出了教学管理创新的典范模式，以生动的细节案例和理论分析，为新形势下的高中教学管理改革提供了有益的借鉴和参考。教学核心理念的改变促进了教学管理理念和模式的变革。在高中教学管理中，如何做到“以人为本”，实现制度化和人性化的完美结合？如何促成多元参与

提出了使知识易学的各种转化知识的方法，辅之以名师教学的经典案例，使我们的教学更加轻松、有效。陌生知识熟悉化、枯燥知识趣味化、抽象知识形象化、繁琐知识简洁化、混淆知识明晰化、复合知识解构化、孤立知识关联化、重点知识探究化、引申知识理解化、分散知识结构化、基础知识深刻化、难点知识精细化、类同知识归一化、核心知识发散化、静态

本书的编写体例遵照心理与教育统计学这一学科的基本结构和内容，同时，与时俱进，吸收了统计学发展的新成果，增加了少量计算机应用技术，试图为学习者提供一本脉络清晰的关于心理与教育统计学的基础教材。内容方面每章前面都增加了“教学目标”和“学习重点”，每章的后面都有一个“小结”，并提供了进一步延伸性读物、使用EXCEL和SPSS

本书是我国语文教学领域的知名教师魏书生30余年的教学经验和体会，既有他自身的曲折成长经历，也有他经过长期学习和思考形成的教育观念，更有大量当今教师值得参考的实操性教学方法。虽然随着时间的推移，或者地域的变化，有些方法不可以照搬照用，但其中渗透的教育理念仍然具有重要的参考价值。

考试是一门新兴的科学，还很不完善，亟待建立完备的考试科学体系。因此，大力开展考试科学研究工作非常必要。对考试研究方法的研究本身就是考试科学研究的重要组成部分，也是考试科学研究的基础性、前瞻性的研究。 本书主要涵盖了考试研究概述、考试研究步骤、考试研究方法、考试研究评价等内容，可为有志于考试研究的人们提供一个参考和借鉴

本书分为八章，内容包括：现代教育管理的理论审视、现代教育管理体制改革、教育政策的若干问题探讨、教育策划与学校发展、教育视野中的公共关系等。

本书系统介绍著名科学家、教育家、社会活动家、中国科学院院士、上海大学终身校长钱伟长先生关于大学教育、大学教学与大学学习的教育观。1913年出生于江苏无锡的钱伟长先生，1935年清华大学本科毕业后，留学加拿大多伦多大学和美国加州理工学院，分别获得硕士和博士学位，1946年回国担任清华大学教授，1956年担任清华大学副校长

20世纪是中国教育学科艰难创生、曲折发展的世纪。伴随着中与西的文化激荡，传统与现代的思想交融，中国教育学科逐渐地从译介走向编著，从移植走向创生，从草创走向发展。教育学者们百年来以执着的精神、笃实的态度、质朴的思维，成就了中国教育学科发展史的世纪篇章。站在21世纪的门槛里，隔着时间的距离，回眸这段历程，不仅能窥视中国教育

王国维先生于1901年翻译了日本立花铣三郎编著的《教育学》，这是引进中国的第一本全文翻译的《教育学》。他于1905年编著了一本《教育学》，这是国人编著的第一本《教育学》。这两个“第一”，使他也足以名垂中国教育学史册了。本书把上述两本书合辑在一起。以后者为正文，以前者为附文。1929年，1925年应聘为清华学校国国学研究

按照章节顺序编写，每一章分为三部分，即本章考核要点、综合练习题和参考答案。在使用该书时，考生应注意灵活运用、单一反三，切忌死记硬背，因为在不同试卷上许多题目是可以相互转换的，只要考生熟练掌握国家指定教科书的内容，并按照该书的题型练习进行复习，在自学考试时就能从容答对并取得良好的成绩。