本书总体分为三编，理论建构、实践创新(包含体制机制及实施策略)、成果示范。本选题具有鲜明的时代特征与地域特色，既回应了基础教育高质量发展的国家战略需求，又展现了四川教师发展及培训的创新实践。构建起立体化的省域教师发展推进模型；在实践探索中形成了多元化多样态可复制的教师培养范式，特别是在名优教师培育方面具有显著的示范价值

本书所收著者专题论文及相关文章共分四个部分，第一部分文章计20篇，第二部分16篇，第三部分12篇，第四部分10篇。本书除四个部分的文章外，另有附录，内容是对新中国成立70年来有关张伯苓研究的鸟瞰式述评，也论及著者对于张伯苓的研究。

本书系统分析了当代西方比较教育的知识谱系与社会地图，基于比较教育的实体思维与关系主义转向，发掘关系性想象的比较教育学科之眼、学科之力；通过深入探讨比较教育的多元思维方法与技术，回归与复兴比较教育研究的批判精神及其对教育现象和教育问题的解释力与揭示性，以比较教育的交往行动技术与网络空间拓展开辟比较教育研究的新疆土；通过比

本书阐述了生命化教育的理念，并具体探讨了这一理念在德育、课程、课堂、班级管理、学校生活和教师发展等方面的表现和实施要求。主要观点如下：生命化的教育，在起点上，直面人的生命；在过程中，通过人的生命，遵循生命的本性；在结果上，润泽灵魂，追寻生命的意义和价值，提高生命的质量。生命化德育，让道德生命自主成长；生命教育，拓展生命

本书探讨了数智化时代教育领域的深刻变革，分析了推动教育革命的四大颠覆性力量：大数据、可穿戴设备、虚拟现实和生成式人工智能。这些技术不仅改变了教育的形式和内容，还对教育伦理、公平性和个性化发展提出了新的要求。本书从教育理念、教学模式、课程设计、课堂重构到治理转型等多个方面展开论述，强调教育需要适应未来社会的需求，培养复合

本书深入探讨AI时代教育面临的根本性变革，提出””元能力””这一核心概念——超越具体知识和技能的底层认知能力。作者通过系统分析展示了教育范式的转变：从知识传授到能力培养，从标准化教学到个性化学习，从单向灌输到人机协同。书中详细阐述了元认知能力、创造性思维、批判性思维、情感智能等核心元能力的培养路径，探讨了AI教师与人类

本书主要介绍了2024年度中国教育数字化的发展情况，包括国家智慧教育公共服务平台、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育、特殊教育、教育管理信息化、环境支撑保障、人才培养和机制保障等方面。书中详细介绍了各类教育的基础设施、教育资源、教学应用、管理数字化和保障机制等情况，并对全国和省域的教育数字化发展状况进行了综述。同时

本书将学校德育与班级管理两个密切相关的专业领域结合起来论述，在内容上突出可操作性的特点，在风格上突出理论联系实际的特征，反映了国内外最新研究成果，具有一定的前沿性。涵盖德育的历史发展、品德心理与发展、德育目的与内容、德育的途径和方法、德育模式、德育资源、班级与班级管理、班级管理的主体、班集体建设、班级管理策略、班级活动

《333教育综合1000题》分为试题册和答案解析册。试题严格遵照《全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士教育综合考试大纲》，在精研考研教育学历年真题的基础上进行编写，适合教育综合的考生在基础和强化阶段复习使用，是一本实用的考试用书。全书包括中国教育史、外国教育史、教育学原理和教育心理学四大板块。每一板块按照知识点分布的

《311教育学基础1000题》分为试题册和答案解析册。试题严格遵照《全国硕士研究生招生考试教育学专业基础考试大纲》，在精研考研教育学历年真题的基础上进行编写，适合教育学基础的考生在基础和强化阶段复习使用，是一本实用的考试用书。全书包括中国教育史、外国教育史、教育学原理、教育心理学和教育研究方法五大板块。每一板块按照知识