本书系统介绍了毛泽东的《论持久战》关于抗日战争的制胜之道：抗日战争是敌强我弱的战争，我军在战略上应当采取内线的防御的持久战，“速胜论”是错误的；我弱中有强，日强中有弱，扬我之长能克日之所短，“亡国论”是错误的；战略上内线的防御的持久战，在战役战斗中就必须是进攻的、速决的、外线的作战，集中优势兵力歼灭分散之敌，积小胜为大

"本书为马克思主义理论和建设工程重点教材——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的2023年修订版。本书主要反映了马克思主义中国化时代化的历史进程和理论成果。本次修订重点：第一，贯彻落实党的二十大和十九届二中、三中、三中、四中、五中、六中全会精神，党的理论和实践创新成果要全面融入本教材。第二，教材对内容和结构进

高校“概论”课高质量教学团队是指以展现21世纪马克思主义真理力量为中心任务，以德才兼备、教学能力突出、学术造诣深的教授为带头人，以学缘结构各异、年龄不同、知识和能力互补的教师组成的教学群体。该团队具有立德修业、铸魂育人、理论研究和理论宣讲四大功能。教学团队建设的基本要求主要包括五个方面，即明确的建设目标、合理的建设定位

生态学马克思主义资本批判理论既有对马克思主义继承、丰富和发展的一面，也有对其误读的一面，并存在自身的理论局限。本书通过梳理生态学马克思主义资本批判理论的思想来源及其逻辑演进、对资本主义经济、政治、文化等与资本逻辑之间关系的辩证分析、客观评介这一理论的历史地位等，明确了其在整个资本批判理论中的地位，揭示其的主体内容、批判

本书以历史唯物主义为指导，立足于当代现实，以人与自然之间的关系为视角，全面分析了马克思自然观蕴含的生态思想及当代价值。马克思自然观关于人与自然关系的生态思考，实现了对生态中心主义和人类中心主义的超越。马克思自然观蕴含的生态理性对于解决人类的生态问题、推动当代生态文明建设有重要的现实意义。

本书以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2021年版)》为依据，精心设计了各章节的内容。本书每章的内容都分为四个部分，即教学设计、学习辅导、实践教学、思考与练习。教学设计部分主要对教材孝学内容按照“教师活动”“学生活动”“资源手段”“设计意图”展开，为教师的教学提供教学参考；学习辅导部分按照“精讲理论”“精选

本书以历史唯物主义关于人与自然关系的理论主题(人类中心主义、控制自然思想、科学技术观、生产力发展观、生态危机理论、社会主义理论)为研究对象,考察生态学马克思主义者如何回应西方绿色思潮的诘难,对历史唯物主义的当代价值进行辩护,涉及历史唯物主义自然观、生产力发展观、科学技术观、资本主义危机理论等。本书对推进马克思主义哲学的

这是一部周振甫先生对毛泽东诗词从艺术和思想方面进行赏析的著作。1993年曾由上海书店出版单行本，1999年收入《周振甫文集》。全书分正编、副编和附录三部分。正编收录诗词39首，副编收录诗词24首，时间跨度从1923年到1966年。附录有毛泽东同志致臧克家、胡乔木、陈毅等同志的书信7封及后记引言等。周振甫先生结合毛泽东同

本书是以高等教育出版社2021年版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材为蓝本,对教材内容的教学目标、教学重点和教学难点进行综合研究,结合教材重点、难点和热点,创新设计教学案例,既依托教材又超越教材,以“教学创优”为着眼点,以“专题化-主题式-问题式”教学模式推动思想政治理论课“入脑、入心、入行”。

生态危机始于西方发达资本主义国家。西方马克思主义者以及西方左翼学者对资本主义生态危机进行了系统的分析和批判，并初步形成了生态马克思主义、生态社会主义和生态帝国主义三种主要理论体系，继而对中国所倡导的生态文明建设进行了探索和研究。本书的研究绝大多数来自美国、英国、德国、日本、英国、法国、奥地利等西方主要发达资本主义国家，