传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问,是研究社会信息系统及其运行规律的科学。传播学研究传播过程,即传者、媒介、受者、传播内容、传播效果。传播学研究的重点是人与人之间信息传播过程、手段、媒介;传递速度与效度,目的与控制,也包括如何凭借传播的作用而建立一定的关系。《传播学引论
本书以媒介融合传播为整体框架,以传统媒体与新型媒体为经,以两者融合过程中所产生的变化与影响为纬,在厘清媒介融合传播过程中各相关概念的基础之上,系统分析媒介融合传播语境下的技术、制度、观念、用户、渠道、形式及影响,多侧面进行思考与解读,聚焦媒介融合传播的要素、流程、方式的新变化、新特点、新机制,呈现新型媒介化社会传播观念
本书从典型变现案例、1000万+阅读量文案案例剖析、相关定位、标题取法、正文写法、吸粉引流、图书出版、配图排版、广告设计等角度,帮助新手成为文案与美工高手。
《通用信息基础/“十三五”普通高等教育规划教材》内容主要包括信息技术探知、计算机维护、日常文档处理、高效数据处理、演示文稿设计、网络基础知识与维护六个教学情境,涵盖了日常办公、计算机与网络的使用与维护等常用功能模块。《通用信息基础/“十三五”普通高等教育规划教材》根据相关岗位创设相关情境,采用项目任务引导教学,注重技能
《重塑户外新时空:城市公共大屏场景论》全面描述了城市公共大屏场景的历史流变,在对马克思感性学、场景理论以及媒介情境理论进行较为系统的阐述和梳理的基础上,深入探讨了城市大屏的“基本特征与功能”、“内容生产与传播”、“美学特征与价值”等问题,揭示了这一媒介现象因技术引发的感性及其审美的变革,并系统地提出了城市公共大屏场景设
本皮书依托武汉大学媒体发展研究中心(教育部人文社科重点研究基地)组织编撰。中国传播创新概念及研究体系的建构是皮书*重要的创新表现。中国传播指向中国特色的社会主义传播体系,它是国际传播新秩序的重要一元。本皮书拟围绕一个总体性问题展开调查研究,即如何基于互联网传播形态的变化建构中国传播创新体系,提升中国传播能力。思考这一问
中国媒介经营发展的四十年年历程基本与我国改革开放的四十年脉络相吻合,而媒介的特殊性使其天然记录下中国改革开放四十年的发展变迁和社会进步。本书从改革开放四十年媒介经营发展成果的角度展开,在史实梳理与案例调研的基础上,展现改革开放对于媒介产业广告经营的影响,聚焦我国改革开放四十年的媒介产业进步和成果。从经营的角度来看,我国
本书主要分为三大部分:电子技术基础、计算机技术、电子与物联网应用技术。内容涵盖电子类专业体系的专业知识并拓展至本专业的发展前沿,如物联网通信技术、云计算、大数据、5G、电力载波通信、软件无线电等。
《新媒体与社会发展》旨在探讨新媒体技术在逐步扩散的过程中,对社会发展所产生的影响。《新媒体与社会发展》后面的章节主要结合理论阐述与实证研究,探讨新媒体技术如何促进了青少年个体的网络参与和志愿团体的公共参与,但同时也引发了网络欺凌的问题;如何为了解公众舆情和提供组织传播力提供便利,但同时也产生了“数字鸿沟”问题。
本书融合信息资源评估生态链的各个环节,环环相扣,首先介绍各类信息资源(涵盖图书、期刊、论文、专利、网站)的内涵外延、特点及其之间的层次逻辑关系,以及资源的检索平台、方法和过程。进而详细阐述信息资源的各类通用评估方法和特色评估方法以及各类信息资源的评估指标体系。最后从信息资源的评估指标设计、评估方法选择、评估过程和评估结