批判诗学在中国的效果历史内在于其被接受、阐释和反思的历史性之中，核心在于跨语境的镜像建构与意义再生产。孙士聪编*的《批判诗学的批判--问题与视界(法兰克福学派与中国现代诗学论集)/》拟在新时期以来的具体话语场域与特定问题结构中，对批判诗学在跨语境对话中所发生的理论变异、镜像建构与意义再生产诸层面展开深入研究。通过剖析批

《诗词格律与写作》以大量作品为例，对近体诗和词的格律进行详细的介绍，并对每一种规则进行分解训练。在结构、声律、韵律、对仗等具体方面一步步、一层层分疏诗词格律规则的基础上，又继之以写作训练，从而使教师的教学更加方便，学生的学习依阶而上，有章可循，有法可依。本书除了在格律方面进行层次分明的总结和阐述以外，本书还注重对诗词作

《唐宋诗词审美（第二版）》包括十四章正文和一个附录，正文对唐诗、宋诗、唐五代词、宋词的发展脉络、代表流派、代表作家及其创作风格和特色进行了论述。附录“唐宋诗词通论研究述评”则对历代的唐宋诗之争、宋诗特征研究、词体与词派研究、词乐和词律研究进行了综论。

《诗经》以其记载历史的真实性和记叙内容的丰富性，加之诗歌特有的简洁、凝练、含蓄的艺术性，激发着历代学者的研究热情。许多学者从民俗学角度关注其中的生活习俗，挖掘和探究其深厚的民俗文化内涵。随着考古学的发展，考古资料逐渐被引进《诗经》研究领域，推动了《诗经》研究的进一步发展。本文在借助前人研究成果基础上，运用翔实的文献资料

《中华传统文化经典教师读本：声律启蒙》包括“总序言”“导读”“《声律启蒙》全文解析”三个部分。篇章体例分为“经典原文”“注释”“典故”“释疑解惑”四个板块。《中华传统文化经典教师读本：声律启蒙》读者对象为教师及教育管理人员。

本书主要内容包括：学校内迁与战时四川新诗、重要报纸副刊诗人群、平原诗社的歌手们。

书稿首先追问的是中国现代儿童文学诞生的内在逻辑如何及连续性何在？概而言之，民族国家的兴起，塑造\\\"新国民\\\"的需要，使儿童观的现代转型成为可能。随后，现代学校制度的出现使童蒙读物转变为教科书，儿童杂志以教科书或教科书补充读物的面目出现，其中出现了小说、寓言、诗歌等文学性内容。稍迟，出版业为开拓新的市场，出版了专

本书讨论了晚清汉魏六朝诗派的代表人物王闿运的诗学观念，及其与光宣诗坛的关系，并以此确立其在诗坛的地位。就诗学观念而言，着重阐述了王闿运的“拟古”诗学观念，并以他对陶渊明、谢灵运诗的接受为例，总结了其拟古诗创作的特点。就与当时诗坛的关系，梳理了他与湖南诗坛

民国诗歌史著集成:第十八册

民国诗歌史著集成:第四册