本书从学生的角度出发,引导大学生合理规划职业生涯、了解就业形势、熟悉就业政策、树立正确的择业观等。本书各章节采用案例、实践与理论知识相结合的方式,更贴近学生的实际情况,实用性强,做到理论联系实际,融针对性、可操作性、趣味性于一体。全书共分为8章,主要内容包括:大学生活与职业生涯规划、自我认知、探索工作世界、职业生涯的规
本书分为以下板块:新高考志愿填报:介绍新高考省份志愿设置、填报方式和要求。考试:介绍考期考生复习、心理调适、突发情况的处理、考场应试技巧等内容。报考:这是本书的核心部分,从院校(一般院校和特殊院校,如军事公安、体育院校、艺术院校、中外合作办学、独立学院、民办高校和高职高专)、特殊考生(保送生、师范生、少数民族考生、高校
本书是在传媒技术迅速发展、新闻业不断变化的背景下编写的一本应用型本科院校新闻传播学类专业教材。本书立足于中国新闻传播话语空间,结合新闻采写理念的变化、传媒技术的革新、传媒经营管理的重组等诸多因素,着重为广大新闻传播学学子及业界相关人士提供新闻采写理念,以便在全媒体语境下,讲好中国故事,传播好中国声音。本书注重全媒体的技
古诗词和文言文教学是很多小学语文教师的难言之痛,教学很容易落入俗套。除了“字、词、句教学”“翻译”“背诵、默写”这三板斧,语文教师还需要怎么做,才能让古诗词和文言文教学清新脱俗?语文特级教师余映潮将他创建的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术运用于古诗词和文言文教学中,上出了别具一格的语文课。本书精选了余映潮老师的
本教材旨在帮助中职生了解养成教育的基本概念和重要性,掌握养成教育的基本规范和要求,培养良好的职业素养和人文素养,提高自我管理和自我教育的能力。本教材共分为十个单元,包括立德修身教育、自立自强教育、文明礼仪教育、良好习惯教育、遵纪守法教育等,各单元之间相互联系、相互补充,在不同环境中整体发挥作用。通过本教材的学习,学生不
当今社会,学生和教师的心理问题日益突出。教育者渐渐认识到,学生不仅要学习学科知识,还要学习社会情感技能。当学习的天平向“学业成绩”严重倾斜时,失衡就会发生,心理问题就会来袭。社会情感学习是指个体习得和运用知识、技能与态度,来培养健康的自我认同、有效管理情绪、设定和实现合适的目标、同情和理解他人、建立和维持积极的人际关系
《新闻精神论》提炼了新闻精神的基本内涵,形成了三大命题:求实为本的科学精神、正义至上的人文精神、和谐为美的自由精神。专著围绕三大命题,构建起了新闻精神论的基本体系,为后续新闻精神研究提供了重要参照。此次为新修版,订正讹误,根据时代发展调整文中一些说法,重新按新规范调整注释、参考文献格式,收录本书出版后的重要书评。
《新闻价值论》运用多学科的知识和方法,在多维视野中展开对新闻价值的研究,开辟了诸多新的新闻价值研究领域,比如关于新闻价值主体与客体的研究、关于新闻价值中介的研究,特别是关于新闻价值创造、评价和实现等问题的探讨,在已经出版的相关著作中还比较鲜见。《新闻价值论》从传播主体与收受主体间的关系出发,探讨了双重新闻价值客体的结构
《新闻主体论》不仅建构了系统的“新闻主体论”研究框架,并且初步形成了新闻主体论研究体系,为新闻活动主体研究提供了有益而重要的方法论思路。《新闻主体论》对新闻活动主体的不同类型——新闻信源主体、传播主体、收受主体、控制主体、影响主体——做了全面系统的研究,对不同主体之间的关系,进行了深入、细致、系统的研究,弥补了以往研究
《新闻观念论》全面系统探讨了新闻观念体系的一系列基本问题,对新闻观念的本质、新闻观念的构成、新闻观念的形成与演变、新闻观念的评判等问题,都做出了具有创新性的探究与阐释;在关系论视野中,对新闻观念与新闻行为、新闻制度、新闻业等的基本关系,对新闻观念与其他社会观念之间的相互关系,做出了深人细致的分析和阐述;《新闻观念论》对