维特根斯坦的数学哲学思想在学界一直充满争议，他的数学哲学思想分为旱、中、晚期，但是他的旱期思想与晚期思想是相互对立的；此外，他对数学基础三大学派的批判及对哥德尔不完备性走理的评论，更是褒贬不一。本书系统讨论了维特根斯坦的数学哲学思想，在旱期，他遵循数学哲学的逻辑原子主义；在中期，他提倡数学哲学的可证实性原则；在后期，他
《社会救助》从社会救助概述、社会救助体系与社会救助管理、低生活保障、特困人员供养、临时救助、灾害救助、专项救助等7个方面，分析了中国当前社会救助工作，并且深入剖析了具体的社会救助工作程序和工作规范，是一本系统介绍社会救助实务工作的图书。
《数学方法论》共七章，在介绍数学方法论的研究意义、研究对象的基础上，阐述数学建模、数学抽象、推理等基本数学思想，在此基础上，阐述数学化归思想、类比、归纳、猜想等数学发现的基本方法及其在数学解题中的应用．同时，《数学方法论》阐述数学美学和数学方法论在数学教育的价值及其教学策略．
《数学文化（第二版）》是南开大学“数学文化”课的教材，也是在线开放课程“数学文化”“数学文化十讲”的配套教材，是作者在十五年教学实践的基础上逐渐修改完善而成的，贴近教学实际，以学生为本，以读者为本。本次修订，为了更加便于学生学、教师教，更加有利于学生自评和教师考评，除了必要的增、删和部分章节的调整外，还对全书内容的表述
探讨了数学哲学中的许多老问题。在介绍了古代和近代主要哲学家和数学诸流派的观点后，作者还表达了自己独到的见解。
《数学思想与数学文化》通过几个相对独立的专题，从多个角度探讨数学文化、思想，既把学生多年来学习的数学知识上升到精神、方法、思想的层面上，又从文化和思想的角度反观数学发展中的规律，使学生提高思维品质，学会洞察本质，严谨准确，以简驭繁，运筹帷幄。《数学思想与数学文化》的数学基础以高中数学知识为起点，适当的高等数学理念为升华
《数学思考的魔力》内容简介：本书通过大量数据实践例举，先有对数据的形象思维，由特殊到一般地探索出一些原本研究数学的方法和理论，从中找到相关逻辑。始终遵循实践数据与新老理论相辅相成的研究路径。由思维的魔力，建立了ZL空间坐标，倡导用有限数据事实推理论证，创立数的有形生态思维，多态共生、共长、共存、互变系统的量子数，理性思
《数学文化》特点：通俗性。让不开设高等数学课程的学生能看懂书中的数学内容，并感受到数学的魅力。趣味性。尽量贴近生活，使用与生活相关的材料。广博性。通过数学与哲学、数学与美术、数学与建筑、数学与音乐等具体专题来呈现数学与其他知识领域的关联，显现出数学与生活的息息相关，显示出数学是生活中无处不在的。
本书将数学中关于结构、空间和变化的抽象概念通过大千世界的各种图形展现出来。本书包含两个部分（57个可涂色图案和12个可创作图案）：第一部分是涂色，第二部分是创作（通过一些简单的规则来创造性地绘图）。
李伟、高隆昌所*的《数学思想赏析(第2版)》结合客观实际，通过对一些数学思想的品尝，体会数学与社会生活的关系，感受数学与人类文化的关系，以增进数学文化，拓展思维空间。特别是对客观世界的空间层次从意识上产生了升华和突破，以促进我们的数理思维习惯的形成，以便*好地掌握数学思想，驾驭数学公式，*好地运用数学，直至驰骋于数理世
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