本书的参考文献主要是与观念、观念场、语言个性、格式塔、记忆空间等理论相关的俄文与中文专著、工具书，以及国内外公开发表的期刊论文，主要以俄文材料为主。需说明的是，本书中未特殊标注来源的俄语例句均选自俄语国家语料库，相应的中文译文为作者自译。

本书是汉语版编译的英美国家概况学生用书，作为英语专业学生学习、了解英语版英美国家概况的辅导工具书，结合大量图片说明解读，帮助英语系学生了解英美国家自然地理、政治、经济、文化和教育等基本知识，提升英语学科核心素养。通过学习英美概况提高英语阅读理解和分析能力;通过对事实的分析与思考，提升思维品质;通过对政治、文化、教育等知识的学习，丰富文化品格，拓宽国际视野、培养中国情怀;提升学习能力，其中包括自主学习能力、独立思考的能力。

《常青藤爸爸KET单词训练营》是常青藤爸爸英语教研团队为小学阶段孩子编写的一套英语单词学习书。以剑桥英语官方考试大纲为蓝本，针对国内小学阶段孩子英语学习能力设计，全套覆盖KET考试核心词汇。 整套书按照单词难度划分为三个级别，分别对应YLE考试的Starters、Movers、Flyers级别，学完三个级别后，使孩子单词能力达到KET考试要求。书中将所学单词配上可爱的插图，通过图记的方法，帮助孩子加深记忆。每个单词不仅学习拼写、词义，还会通过多种题型，帮助孩子掌握单词在句子中的用法。书中题目类型

本书是一本演讲口才类大众图书，详细阐述了如何修炼自己的演讲素养，如何锤炼自己的演讲语言，如何开好演讲的头、结好演讲的尾，如何吸引听众的注意力，如何与听众进行现场互动交流，如何展示自己的魅力影响和打动听众等。作者在咨询实践中，总结出了演讲中普遍适用的原则和方法，同时，科学解释了当众讲话紧张的原因，并揭示出演讲的真谛，即与听众分享。

本书是一本探讨现代高校日语教学与跨文化交际融合的理论著作，论述了日语听力教学中文化导入的合作互动模式、基于社会文化的隐性知识与日语阅读教学、文化符号学下的日语阅读教学、日语写作教学与文化负迁移研究、跨文化交际视角下日语写作教学的策略、跨文化视角下汉语新词的日译、跨文化交际视角下日语翻译教学的策略、商务日语教学中学生语用能力的培养、教师语言的语用失误及解决策略、学生跨文化能力培养路径等方面的内容，能够在一定程度上指导实践，具有一定的实用性。

孩子会说话，不等于他们会说话 从孩子牙牙学语开始，他们就已经会说话了。但是会说话和会说话之间，还有相当的距离。在儿童语言这个范畴之内，家长需要掌握两种关键能力：是能够从孩子幼稚的表达中，准确的领会他们的真实意图；第二是能够引导孩子讲高智商的话、高情商的话。这两种能力，都并非天生，需要家长以谦卑的姿态去重新学习关于儿童语言的真谛。

本书是国家社科重点项目（18AYY001）阶段性成果。本书就老年人语言、话语缺损与口误、后语抢先与舌尖现象等老年人语言相关问题进行了系统的研究。老年人语言研究既具有很强的实际价值也具有重要的理论意义，既能改善老年人语言生活、促进代际沟通社会和谐，又能成为探索语言生成机制的突破口，还能为心理学、病理学等学科提供基础的原始数据，具有多层面的价值。

本书首先介绍了国际学界语料库翻译研究的发展概况，根据国际学者的研究成果指出，在翻译教学中，语料库存在局限，案例库有其便利和长处。其次阐述过程取向的翻译案例分析示例，主要涉及译前准备阶段的术语和文化专有项的翻译问题；媒体稿件全译以及编译的两种常见操作方式（即摘编和译写）；译后质量控制阶段的人工译稿（包括牵涉专业内容的文本、文学文本和一般用途文本的译稿）的核查以及英译汉机器译稿的后期编辑。

本书从认知语法的象征观和基于使用的模型出发，结合对英汉结果句式的观察，提出了复杂中心象征模型，该模型避开了构式语法和框架语义学在描写和解释句式成分分布上过于宏观和失之微观的不足，既保留了动词语义的简约性，又实现了构式语法能够覆盖大范围语言现象的优势。本书还论证了英汉结果句式中心的含义，确定了它们的形式和构成；描写了英汉结果句式的功能动因，不仅实践了认知语法基于使用的象征模型的基本思想，同时弥补了认知语法单方面强调语言符号功能的偏颇，展示了对语言的符号功能和互动功能并重的平衡描写思路；尊重语言结构

本书以全方位这-视角为切入点,从思想政治引领、辅导员队伍建设、学生奖励资助管理、军训征兵管理、就业指导服务、创新创业教育等多个方面，探讨当前高校学生工作体系的制度设计与实践成效,讨论视野基本涵盖了高校学生工作思政引领、管理育人、服务育人的主要方面和基本内容。本书通过整合高校学生管理工作中的共性内容、普遍问题，着重从如何在学生工作中加强和深化思想政治教育出发……