本书在成熟的金融福利量表基础上，设计了适合我国国情的老年人金融福利量表，并以该量表为基础研究了我国老年人金融福利水平的影响因素；根据金融素养的情景理论、生命周期投资理论等，在国内外常用的金融素养测量工具基础上，开发了适合我国老年人的金融素养测量工具，并在该测量工具基础上研究了我国老年人金融素养水平及其影响因素；根据调查数据，基于微观视角，对金融素养提升我国老年人金融福利水平的路径进行了深入研究。

书以Airbnb平台房源图片为研究切入点，基于在线短租房源图片中线索特征分类，设计了两项研究：在线短租房源图片宏观视角线索影响消费者预订决策研究和在线短租房源图片微观视角线索影响消费者预订决策研究。全书分为五章。第一章为导论，主要阐述本书的研究背景、目的、意义及方法。第二章为文献综述，从在线短租、在线商品展示、消费者行为神经科学等方面对相关研究文献进行述评，为本书奠定理论研究基础。第三章为本书整体理论框架，基于该框架设计了第四章和第五章两项实验研究。第四章研究一首先通过对Airbnb平台上房源预

本书探讨了在创新驱动发展战略下，信息服务行业如何进行转型，以及如何设计和优化制度以支持这种转型。本书共有5章，分别为国家制度框架下的信息服务制度、创新型国家制度下的信息服务转型、信息服务制度创新的目标定位与路径选择、创新为导向的信息服务制度设计、案例分析，对信息服务制度创新的目标、特点、模式、主体构架、功能定位等进行了详细的梳理总结，最后以NSTL（国家科技图书文献中心）战略联盟为实例进行了分析，论证了这种创新的可行性以及可能面对的挑战。

本书聚焦经济发展水平较低、医疗资料相对紧缺、人口老龄化较为严重的农村地区，基于农村居民传统养老习俗，采用理论研究和实证分析相结合的方法就农村居家医养结合养老服务的运营模式、供需精准耦合和筹资机制等进行了研究，并根据研究结论提出了具有建设性的政策建议和对策措施。本研究最基本的目标是推动居家医养结合养老服务这一制度在国内农村地区广泛应用，使农村老年人实现“老有所养，病有所医”，其最终目标是为我国实现“健康中国”战略目标提供智力支持。

我国商个人理论与制度带有鲜明的本土化特征与时代印记，在传统商法影响下面临理论本土化困境与制度结构性矛盾。与此同时，数字经济的发展极大地改变了商个人理论与制度的固有逻辑，亟需做出回应。本书从理论诠释与制度完善两方面出发，相辅相成，结合传统商法理论、我国本土因素、数字经济实践，以功能主义为视角，深入地阐释了既有商个人理论与制度的可能缺陷，回答了现阶段我国商个人何去何从的根本问题。本书的一大亮点在于，在商法学界相关研究相对匮乏的情形下，本书是商个人领域首部较为系统、全面地对商个人法律问题展开体系化研究

文化法治强调以法治方式建构文化领域的治理秩序，引领价值导向，保障文化权利，促进文化繁荣发展。文化法治以文化法的实施为核心，本书立足于我国文化法治建设的基本趋势和走向，选取文化价值法、公共文化服务法、文化遗产法、文化产业与文化市场法等领域的典型案例为分析对象，力图通过一系列鲜活的个案分析，让文化法、文化法学的研习者、实践者、爱好者等更好地理解、把握和走近文化法治，感悟文化法治的价值和力量。

本书以生态文明建设为视角，以人与自然和谐的中国式现代化建设作为衡量，系统性地对生态立法和生态法治的实施进行检视，进而发现生态法治在生态立法、生态执法、生态司法、公众参与及实施保障等方面还存在一定的不足之处。基于此，本书从生态法治整体视角提出了相应的应对策略，从而为生态法治的完善及其实施提供理论支撑和实践指导。

节律时间期待指人们利用节律时间信息预测下一个刺激何时出现的能力。然而,目前对于节律时间期待在多大程度上独立于注意控制过程还存在争议。对于该问题的探讨,本书首先介绍了节律时间期待的相关理论,包括动态注意理论和选择振荡理论,并对这两种理论进行了比较分析。然后重点回顾了注意控制与节律时间期待相关的研究,采用了四个研究八个实验探讨了注意控制对节律性时间期待的影响，发现无论是在视觉通道还是听觉通道，节律时间期待效应，不仅出现在秒以下间隔时间，在秒以上间隔时间构成的节律序列也能够形成节律时间期待；听觉通道比

本文基于CFPS2014的数据,分析了影响子女教育支出的主客观因素,以及子女教育支出对不同收入阶层的家庭消费的挤出效应.研究发现:父母收入越高、受教育程度越高,对子女的教育支出越多.,即使父母主观感觉经济负担沉重,他们仍倾向于投资教育.因此,当教育投资意愿与投资能力出现错位时,父母会依次降低家庭的日常消费、核心消费和边际消费来满足子女教育支出。相对于高收入阶层,教育支出对中、低收入阶层家庭的日常消费挤出效应较高,而对于其边际消费挤出效应较低。

作者及其教学团队成员结合25年艰难办学历程，通过“半自传体+实践案例”的体例，从理论与实践相结合上，深度剖析“教育是服务”理念提出的背景、理性思考、核心要素、课程设计，就如何推动教育创新与变革，服务学生成长，服务教师发展，服务当地经济社会发展、发展新优质教育的实践路径进行深度反思，并就教师发展与融合共生、营建和而不同的学校文化提出了相关建议和设想。 本书为一部探讨民办教育理想与现实、理论与实践的著作，为读者提供一种全新的教育视角，为办学者和研究者提供可资借鉴和剖析的样本。