本书分为六章，主要包括：问题缘起：幼儿园教师专业发展面临的问题；理性思辨：幼儿行为观察评价与教师专业发展；循证分析：教师开展幼儿行为观察评价的现状调查；行动探索：基于“学习故事”的幼儿行为观察评价实践研修；实践反哺：基于“五步循证”的幼儿行为观察评价案例；成效检验：基于“学习故事”的幼儿行为观察评价行动反馈。

别打扰，我在画画：本书包括12章，介绍了1.5-6岁儿童绘画的发展过程，解释了这个过程的含义。根据幼儿绘画发展的阶段，从涂鸦到画圆，再到画人像画，向读者呈现了随幼儿年龄不断增长，其绘画能力逐渐发展，以及幼儿绘画与其心理发展之关联的画面。书中描述了父母或其他观察者在不同的发展阶段可以如何鼓励幼儿，对其产生积极影响，具有较

本书是英国利物约翰摩尔浦大学健康心理学教授米歇尔·克罗斯利撰写的一部叙事心理学导论性著作。米歇尔·克罗斯利是英国心理学界闻名的叙事研究专家，在该领域发表许多研究论文，本书既是她的长期研究结晶，也是叙事心理学的极佳入门读物。叙事心理学是20世纪80年代以来心理学出现的新趋向之一，现波及人格心理学、发展心理学、临床心理学、

本书作为一部系统智慧心理学教材，围绕智慧、愚蠢及智慧教育等主题，分16章展开细致深入的探讨，全面介绍智慧心理学的发展趋势，着重反映智慧心理学的经典研究成果和实证结论，旨在使读者了解智慧心理学的学科性质和研究对象，掌握智慧心理学的基本理论和研究方法，实现全面、系统、灵活地运用智慧心理学智识。本书具有观点新颖、内容翔实、语

本书是国家社科基金后期资助项目。描述心理学是科学心理学初创时期由布伦塔诺和狄尔泰共同开创的一门彰显人文主义精神的重要心理学形态，主张通过现象学的描述或解释学的理解如实呈现人的心理生活的全貌。它沿循严格科学传统和浪漫主义传统两条路径发展，前者由布伦塔诺开创并通过斯顿夫和胡塞尔等传承和发展，后者由狄尔泰开创并通过斯普兰格和

本书为“人格心理研究丛书”之一，该丛书旨在探讨当代人格心理学的基本主题，追踪国际学科前沿，系统总结人格心理学领域一百多年来的学术成就，向国内学术界全面展示人格心理学的最新成就，而且以富有人文气息和阅读亲和力的方式来传达心理学的知识以及心理学家的智慧和人文关怀，帮助读者了解自我。本书阐述“自我”这一主题，全书由4篇14章

我国目前哀伤研究与干预尚处在起步阶段，尤其是未成年人的哀伤研究与干预基本上尚处在“空白”阶段，尽快把国外成功的理论和干预方法有的放矢地介绍给国内，对于提升我国未成年丧亲人群的心理健康将有巨大帮助。这不仅是帮助未成年人，也符合党和政府关于全面提升国民心理素质的政策方针。本书将把国外最新的相关研究成果系统地介绍给中国读者，

本书为“人格心理研究丛书”之一，该丛书旨在探讨当代人格心理学的基本主题，追踪国际学科前沿，系统总结人格心理学领域一百多年来的学术成就，向国内学术界全面展示人格心理学的最新成就，而且以富有人文气息和阅读亲和力的方式来传达心理学的知识以及心理学家的智慧和人文关怀，帮助读者了解自我。本书阐述人格的生理基础这一主题，全书由7章

本书是上海市教育科学研究院心理学特级教师梅仲孙老师的跟踪研究成果。作者对孙子、外孙进行了长达十余年的观察、研究。以此为基础，作者结合心理学、教育学理论，为读者详细解释了0—3岁婴幼儿的成长规律，并提出了自己的抚育见解。全书分为十二章，分别涵盖0—3岁婴幼儿成长的普遍规律，抚育者的心态，入托入园的焦虑与缓解，抚育的审美化

本选题是“心灵塑造者”系列（8册）之一。本书旨在让读者概括性地了解弗洛姆的生平经历及一些重要的研究工作。第一章介绍了弗洛姆的生平，让读者看到了弗洛姆是怎样在动荡不安的历史背景中提出其观点见解的。第二章到第四章向读者展示了弗洛姆对人类处境的分析、他对个人关系的审视和建议、他的人本主义精神分析治疗取向的提出，以及他社会的探