本书主要分为八讲:第一讲“释义”,主要介绍非虚构写作的概念、特点以及在中西方的发展历史。第二讲“故事”,主要介绍非虚构写作所聚焦的故事特点,与其他新闻写作所关注的故事有何不同。第三讲“场景”,主要介绍在非虚构写作中场景建构的意义和方法。第四讲“人物”,主要介绍非虛构写作的人物特点,以及如何才能将人物塑造得生动鲜活。第五
本书聚焦网络媒体传播环境中,观点新闻生产的原理、表达的基本规范和技法,对社会转型中观点新闻的独特功能和写作要领进行细致的论证与示范,对各种观点新闻形式如何创新与表达进行了深入的论证与立体化呈现,并及结合最新案例对观点新闻生产传播的基本要求与技能进行详细的阐发与可操作化展示。书稿共分九章,大致包括观点新闻的理论阐释、不同
本书以培养学生地理学科核心素养为目标,以高中地理教学设计为研究对象,将理论与教学实践相结合,内容包括:行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造、自然地理环境的整体性与差异性等。
本书立足于我国基础教育课程改革与中学历史教学实践,以历史课堂教学有效性提升为主要目标,以教师可操作性为基本出发点,探讨了历史核心素养、历史教学立意、历史课堂教学目标、历史教材与学情、历史教学重难点、历史教学流程与环节、历史教学方法与策略、历史故事与细节、史料选用、历史课堂环境、历史课堂教学评价与反思等基本问题,论述了科
本书稿主要从教育教学管理、校园文化建设、课堂教学改革、教师专业成长、校本课程开发和家校共育等方面,探讨农村中小学教育发展和面临的一些问题。书稿分三个板块:第一板块“管理篇”,论述作者在教育教学管理理念、教师专业成长、家校互动合作和校园文化引领等方面的认识;第二板块“教学篇”,论述作者对“双减”政策落实、书香校园建设、高
本书分别对“语文教学解读的主体性”“语文教学解读中课文意义的生成与途径”“语文教学解读的阅读理论”“语文教学解读的基本方法”“学科交融背景下的语文教学解读”“语文教学解读的理论视角”等方面进行了论述。
本书稿是作者结合自己做课题、管理课题、评审课题的经历,为一线教师做课题研究总结的一些方法和步骤。书稿内容分三部分:一是如何高质量地撰写课题研究的主件材料,具体包含如何撰写课题申请书、课题开题报告、课题工作报告、课题结题报告等内容;二是如何扎实开展课题研究每个阶段的工作,包含准备阶段、实施阶段和总结阶段;三是如何进行课题
本书针对思想政治理论课的教学,提出了“分类教学”的思想和实践操作模式,全书约20万字。本书稿从“理论探讨篇”和“案例展示篇”两个篇章展开研究。“理论探讨篇”围绕思想政治理论课教学的综合目标体系对分类教学进行学理分析,试图转变教学思路,以“因材施教”和“因需施教”为基本原则,有的放矢地开展思想政治理论课教学。“案例展示篇
青年一代的理想信念、精神状态、综合素质,是一个国家发展活力的重要体现,也是一个国家核心竞争力的重要因素。《新时代高校辅导员精彩主题班会设计方案集萃》从辅导员工作实际出发,从主题班会的概念人手,精选了安徽省部分高校大学辅导员在班会辅导工作中的优秀案例。根据学生在大学生活中所遇到的各类问题,《新时代高校辅导员精彩主题班会设
《大学生网络行为与教育引导的实证研究朱琳互联网络道德规范》结合问卷调查结果,在对大学生的网络沟通交往行为、网络论坛行为、网络游戏行为、网络信息浏览行为、网络购物行为、手机上网行为进行现状分析的基础上,总结归纳出大学生网络行为的主要特点。大学生网络行为的主流是积极健康的,总体上呈现出发展方向因时而变、遵规意识不断强化、手