教育的痛点一位20年教育工作者写给百万家长的一线手记_刘永玉著_9787517704638

　　《教育的痛点一位20年教育工作者写给百万家长的一线手记》一位20年教育工作者写给百万家长的一线手记，笔下记录的是当今教育造成的学生之痛、教师之痛、家长之痛、学校之痛乃至社会之痛。相对于解决之道，《教育的痛点一位20年教育工作者写给百万家长的一线手记》是对教育之痛的呐喊，为了让很多的人清晰地看到教育的痛点所在，迈出救救教育的步伐。

　　《教育的痛点一位20年教育工作者写给百万家长的一线手记》：
　　学生也是学校的主人学生应该成为学校的主人。我们不是说主人要做多大的主，只是说学生理应得到的权利一定要满足。
　　学生的厌学逃学直至违法犯罪的根源之一，在于学校没有给他们的生活带来快乐和幸福，快乐和幸福的标志是自我需求的满足。曾经在报纸上读到湖北省特级教师、武汉市武昌实验小学校长张基广说的一句话，我深有感触，他说：“有家长问我，从学校层面来讲什么是教育？我笼统地告诉他们，就是让学生今天睡好觉，明天不跳楼。”我们的现实可能没有那么惨烈，但足以让我们思考如何让学生成为学校的主人。
　　要使学生成为学校的主人、进而使我们的课堂教学高效，核心是教师一定要充分尊重学生。
　　充分尊重学生，就需要老师平等地去对待学生，需要老师以不同方式对待不同的学生，他们都是鲜活的生命个体，都有多姿多彩的人生。
　　充分尊重学生，就必须唤醒他们，让他们自主地自觉地干些什么，只要不是违法违纪的都可以包容，我们都能犯的错误就应让学生去犯。
　　充分尊重学生，就应该让他们有属于自己的权利，而且有行使权利的空间和环境。要发挥权利的作用，人的主动性表现就在于自我权利的充分发挥。
　　充分尊重学生，就应该从心灵相知做起，就如同一位母亲在任何时候都视自己的孩子为感情的脊梁和支柱，我们也应如此，只有内心的相通才会有行为的相扶。
　　充分尊重学生，就应该和学生交朋友，当学生真正把老师看作知心朋友时，他一定会把对你的尊重与仰慕，化为无尽的动力，这时你的目的不想达到都是不可能的。
　　充分尊重学生，就应该放下我们的权威，放下我们的指责、批评甚至打骂，因为所有这些都是你对他人不敬的表达，我们一定不能让学生和我们玩猫和老鼠的游戏。
　　充分尊重学生，就应该欣赏他们，放大他们身上小小的亮点，无限放大的同时，进步不言而喻。欣赏他们如同欣赏你的孩子刚学说话和走路时的表现就够了，欣赏他们并不难，难的是我们如何放下自我，拥抱他人。我们成人都需要赏识，何况孩子呢？充分尊重学生，就应该让他们成为课堂的主人，“我的课堂我做主”，不是教师的演讲场，而是学生生命的狂欢地，教师最多是策划人经纪人，主角永远是学生。
　　充分尊重学生，就应该鼓励他们评价老师甚至是批评，要知道你怎么对待别人，别人也会怎么对待你，当一个老师能虚心接受学生的建议和批评时，真正的包容和信任便开始了。
　　充分尊重学生，就应该绽放我们的笑容，流露我们的脉脉眼神，让学生在强大亲和力的感召下做出超凡举动，而我认为这才是人之为学的出发点。
　　充分尊重学生，就应该把他们置于顶层，把他们的利益作为我们的需要，把他们的喜怒哀乐作为我们的一种探究和追求，而绝不是我们随意东西南北的棋子。
　　充分尊重学生，就应该虚心向他们学习，虽然是幼小的心灵，但他们宽广的胸怀足以使我们羞愧，我们批评了他们，过一会儿他绝对忘却原谅。只有我们谦恭了，才会有他们的柔弱与虚心。
　　充分尊重学生，就应该时时做到目中有人，切不可“我自横刀向天笑，去留他们哪儿跑”。我的眼中有了他们一个，他们会有十个你，学生的报答力是非凡的。
　　充分尊重学生，就应该多反思自我，反思我们在与学生为伴时的不足与过错，也只有这样，我们才会真切地意识到充分尊重学生的同时，也是在提高自己。
　　充分尊重学生，就应该倾听他们诉说衷肠，善待他们的苦恼和娇气。说实在的，这些是作为人最真实最灵性的表现。千万不能压制他们，怎么不看看我们的成年人，没有苦恼和娇气的流露吗？充分尊重学生，就应该抛弃太多的功利，不应把他们视为给你考取高分的工具，如果你只在学生取得高分时才肯露出笑容的话，你已成为鲁迅先生笔下的鲁四老爷了。生活中需要我们开发的太多太多，每一次、每一点都是人生当中的彩虹，耀眼夺目。
　　充分尊重学生，就应该用多样的方式去评价他们，让我们的评价如春天里的故事，夏天的骄阳，秋天的菠菜（秋波），冬天里的一把火。
　　充分尊重学生，就应该爱他们之所爱，恨他们之所恨，同甘苦，共患难，方显真情本色，也是在这时候，我们才能形成有无限力量的命运共同体。
　　充分尊重学生，就应该树立起自信，先问问我们是什么，我们是干什么的，由此及彼地类推下去，你会忽然发现人与人之间的不同，仅在于角色不同，此外绝没有什么别的。只有明白这些，我们才会觉得我们的事业是最人性的、最有价值的，自信由此产生。
　　除此之外，学生的评教权一定要有。教师的水平（德能勤绩）不只是学校一纸考核，而应加入学生的真实的评价。让学生说真话的前提是给他们提供安全的表达环境，同时学生的评价能够体现在学校的发展中。
　　另外学生的个性发展上要有相对完善丰富的体系和空间，这是学校在特色发展个性教育上能否突破的关键所在。在分数占绝对优势的今天，实现这样的发展很难，越难才越显其重要。应该不遗余力地做这件事情，才能做到尽可能的全面发展，当然不是指样样都行，是指有样能行，人人都有一样行的就是全行。
　　我们应树立一个共同的目标，把学生时代生活酿造成他们最幸福的生活，怎样才能实现？我做了这样一个假设：我们不单纯地追求分数或不是唯一的以分数论英雄时，我们的教师仍能够醉心于学习、勤于钻研、乐于奉献、精于辅导，我们的学生仍能够刻苦学习、互相关爱、感恩父母朋友、树立远大理想、富有责任感，我想这样的生活一定是最幸福的，学校也只有这样才能实现我们的理想，成为学园、乐园、家园。
　　……

你还可能感兴趣

我要评论