杨增宏、周鹏主编的《小学语文课堂学习与课例研究(教师教育系列教材)》分两部分。**部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的语文课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为语文课教学设计奠定学理基础。第二部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教学大赛一等奖的教学设计经典案例进行分析研究，案例以小学为主。全书所选取教学案例，以阅读教学为主，兼顾拼音教学、识字写字教学、写作教学、口语交际教学等。选择的案例以人教版和苏教版为主，案例点评力图以简约的文字对该教学设计的内容、格式、特色等进行梳理，为读者学习、模仿指明路径。
全书紧密结合小学语文课堂教学的现实问题，基于问题解决，突出案例教学，反映课程改革创新的成果，有利于教师*新教育理念和专业知识，解决教学中的实际问题，提高教学能力和水平，促进教师专业发展。
第1部分 语文学科课堂学习概述
1 何为语文课堂学习研究
1-1 语文学科课堂学习研究的内涵
1-2 语文学科课堂学习研究的过程
1-3 语文学科课堂学习研究的意义
2 何为语文课例研究
2-1 何为语文学习课例
2-2 何为语文课堂学习的课例研究
2-3 语文课堂学习的课例研究要素
3 语文课堂学习与课例研究的关系
3-1 语文课堂学习是课例研究的基础
3-2 课例研究是语文课堂学习的升华
3-3 语文课堂学习方式变革中的教师
第2部分 小学语文识字/写字课堂学习与课例研究
1 小学语文识字/写字学习标准
1-1 小学语文第一学段识字/写字学习标准
1-2 小学语文第二学段识字/写字学习标准
1-3 小学语文第三学段识字/写字学习标准
2 小学语文识字/写字学习关键问题及指导
2-1 如何培养学生的独立识字能力？
2-2 如何利用汉字自身特点指导学生识字？
2-3 如何落实每天10分钟的随堂练字？
2-4 如何养成良好的书写习惯？
2-5 如何指导学生学习书写毛笔字？
3 小学语文识字/写字学习课例研究
3-1 会意识字课例与评析
3-2 学习查字典课例与评析
3-3 自主识字课例与评析
3-4 情趣识字课例与评析
3-5 字理识字课例与评析
3-6 写字姿势课例与评析
3-7 随文识字课例与评析
3-8 观察写字课例与评析
第3部分 小学语文阅读课堂学习与课例研究
1 小学语文阅读学习标准
1-1 小学语文第一学段阅读学习标准
1-2 小学语文第二学段阅读学习标准
1-3 小学语文第三学段阅读学习标准
2 小学语文阅读学习关键问题及指导
2-1 如何确定阅读目标与内容？
2-2 如何让阅读走向多重对话？
2-3 如何引导学生个性化阅读？
2-4 如何指导学生自然地朗读？
2-5 如何指导学生潜心地默读？
2-6 如何在读中落实词语学习？
2-7 如何培养学生的文体意识？
2-8 如何引导随文学习语文知识？
2-9 如何学习非连续性文本阅读？
2-10 如何实现课内外阅读一体化？
3 小学语文阅读学习课例研究
3-1 《山行》课例与评析
3-2 《庐山的云雾》课例与评析
3-3 《小稻秧历险记》课例与评析
3-4 《从现在开始》课例与评析
3-5 《再见了，亲人》课例与评析
3-6 《我的伯父鲁迅先生》课例与评析
3-7 《桥》课例与评析
3-8 《桥》课例与评析
3-9 《神奇的克隆》课例与评析
3-10 《鱼游到了纸上》课例与评析
3-11 《鲸》课例与评析
3-12 《学会看病》1X群文阅读课例与评析
第4部分 小学语文写话/习作课堂学习与课例研究
1 小学语文写话/习作学习标准
1-1 小学语文第一学段写话/习作学习标准
1-2 小学语文第二学段写话/习作学习标准
1-3 小学语文第三学段写话/习作学习标准
2 小学语文写话/习作关键问题及指导
2-1 如何进行写话学习指导？
2-2 如何进行看图写话学习指导？
2-3 三年级习作学习指导的关键是什么？
2-4 习作学习指导的关键问题有哪些？
2-5 如何进行有效的习作学习评价？
2-6 习作学习评价如何开放？
3 小学语文写话/习作学习课例研究
3-1 一年级写话课例与评析
3-2 二年级写话课例与评析
3-3 三年级写话课例与评析
3-4 四年级《喜欢的小动物》习作课例与评析
3-5 五年级《我的小伙伴》习作课例与评析
3-6 六年级《童年趣事》习作课例与评析
第5部分 小学语文口语交际课堂学习与课例研究
1 小学语文口语交际学习标准
1-1 小学语文第一学段口语交际学习标准
1-2 小学语文第二学段口语交际学习标准
1-3 小学语文第三学段口语交际学习标准
2 小学语文口语交际学习关键问题及指导
2-1 如何正确认识和确定口语交际话题？
2-2 口语交际指导的基本策略是什么？
2-3 如何丰富口语交际的课堂学习形式？
2-4 口语交际中如何进行有效评价？
2-5 如何创设口语交际课堂教学情境？
2-6 如何指导学生丰富自己的交际语言？
2-7 如何指导学生在生活中学会倾听？
2-8 口语交际的课堂练习类型有哪些？
3 小学语文口语交际课堂学习课例研究
3-1 一年级《有趣的游戏》课例与评析
3-2 一年级《春天在哪里》课例与评析
3-3 二年级《我的小制作》课例与评析
3-4 二年级《美丽的春天》课例与评析
3-5 三年级《我能做什么》课例与评析
3-6 三年级《我是小导游》课例与评析
3-7 三年级《学会做客人》课例与评析
3-8 四年级《小小推销员》课例与评析
3-9 四年级《绰号的魅力》课例与评析
3-10 五年级《童年趣事》课例与评析
3-11 五年级《父母的爱》课例与评析
3-12 六年级《毕业赠言》课例与评析
第6部分 小学语文综合性课堂学习与课例研究
1 小学语文综合性学习标准
1-1 小学语文第一学段综合性学习标准
1-2 小学语文第二学段综合性学习标准
1-3 小学语文第三学段综合性学习标准
2 小学语文综合性学习关键问题及指导
2-1 小学语文综合性学习指导关键问题
2-2 小学语文综合性学习指导策略建议
2-3 小学语文综合性学习学业评价指导
3 小学语文综合性学习课例研究
3-1 一年级《四季》课例与评析
3-2 二年级《寻找朋友》课例与评析
3-3 三年级《学会感恩》课例与评析
3-4 四年级《体验广告》课例与评析
3-5 五年级《美丽汉字》课例与评析
3-6 六年级《学借东西》课例与评析
参考文献
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