语文特色，使学生在使用这本教材学习时，能够随时获得超文本阅读体验。选文方面：有意识地选编一些可以文本互证的篇目，构建文本之间的信息网；注释方面：在字词解析的同时引入其他文本中与此相关的字词解析，展示字词意义来龙去脉的信息链；用“文本拓展”四大模块将学生导入大数据环境中，创设“认知冲突”，培养学生的批判性读写能力，培育创新思维。
语文特色，使学生在使用这本教材学习时，能够随时获得超文本阅读体验。选文方面：有意识地选编一些可以文本互证的篇目，构建文本之间的信息网；注释方面：在字词解析的同时引入其他文本中与此相关的字词解析，展示字词意义来龙去脉的信息链；用“文本拓展”四大模块将学生导入大数据环境中，创设“认知冲突”，培养学生的批判性读写能力，培育创新思维。
李建华，南京邮电大学人文学院副教授，曾编写过外社研大学语文教材，王翚，南京邮电大学人文学院副教授，讲授大学语文、中外文学鉴赏等课程
目录
中国古代文学
《诗经》
伯兮 ／
黍离 ／
女曰鸡鸣 ／
屈原
东皇太一 ／
山鬼 ／
老子
《道德经》（节选） ／
庄子
大宗师（节选） ／
《战国策》
乐毅报燕王书 ／
孟子
夫子加齐之卿相 ／
司马迁
史记·项羽本纪（节选） ／
汉乐府
上山采蘼芜 ／
古诗十九首
／
曹植
洛神赋 ／
左思
咏史（其二） ／
《世说新语》
谢安雅量／
魏文帝学驴鸣／
南朝乐府民歌
西洲曲 ／
陶渊明
咏荆轲 ／
谢朓
入朝曲 ／
骆宾王
讨武曌檄 ／
孟浩然
岁暮归南山 ／
王维
山居秋暝 ／
凝碧池 ／
李白
登金陵凤凰台 ／
子夜吴歌 ／
忆秦娥 ／
杜甫
登楼 ／
观公孙大娘弟子舞剑器行（并序） ／
韩愈
左迁至蓝关示侄孙湘 ／
张中丞传后叙 ／
白居易
长恨歌 ／
李德裕
登崖州城作 ／
李商隐
瑶池 ／
无题／
温庭筠
梦江南（二首） ／
更漏子 ／
唐传奇
周秦行纪 ／
冯延巳
谒金门 ／
李煜
浪淘沙令 ／
柳永
鹤冲天 ／
晏几道
鹧鸪天 ／
王安石
明妃曲二首 ／
苏轼
醉落魄·苏州阊门留别 ／
留侯论 ／
黄庭坚
寄黄几复 ／
贺铸
鹧鸪天 ／
周邦彦
庆宫春 ／
李清照
永遇乐·元宵 ／
陆游
书愤 ／
夜泊水村 ／
辛弃疾
摸鱼儿 ／
元好问
摸鱼儿·雁丘词 ／
王守仁
志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁 ／
杨慎
临江仙·滚滚长江东逝水 ／
汤显祖
惊梦 ／
冯梦龙
玉堂春落难逢夫 ／
王夫之
桑维翰论 ／
吴伟业
圆圆曲 ／
纳兰性德
木兰花令·拟古决绝词 ／
长相思／
曹雪芹
《红楼梦》（第五回）
游幻境指十二钗钦仙醪曲演红楼梦／
沈复
闺房记乐 ／
梁启超
李鸿章传绪论 ／
中国现当代文学
鲁迅
伤逝——涓生的手记 ／
胡适
容忍与自由 ／
郁达夫
迟桂花 ／
沈从文
萧萧 ／
钱钟书
论快乐 ／
萧红
小城三月 ／
穆旦
赞美 ／
纪弦
你的名字 ／
余光中
听听那冷雨 ／
王鼎钧
一方阳光 ／
郑愁予
错误 ／
北岛
回答 ／
叶兆言
哭泣的小猫 ／
余华
鲜血梅花（节选） ／
附录：碎片化思维的整合途径——八种基本思维导图释例 ／
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