本书主要记述了自希腊罗马时代至近代西方不同教育思潮下的教育学发展史。原系作者在国立中山大学讲授《西洋教育史》所编的讲义，出版后被用为当时师范学校、师范大学及大学教育系之教材。20世纪中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。教育学者博采中西，独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需。
李化方（1898-1978），经济学家、教育家。北平民国大学毕业后，1932年赴日本文理科大学教育系学习。历任山东济南省立民众教育馆任总编辑、甘肃兰州任西北经济委员会课长、国立西北师范学院、甘肃学院教授等职。建国后，曾任西北师范学院、甘肃大学教授、民盟第二届中央候补委员等职。著有《五卅惨案调查记》、《甘肃农村调查》等。
绪论
第一章 劳作教育思想史的意义及其研究的必要
第一节 劳作教育思想史的意义
第二节 劳作教育思想史研究的必要
第三章 本书的目的及其组织
前编
第二章 文艺复兴与近世教育
第三章 乌托邦派的劳作教育思潮
第一节 乌托邦思想与教育
第二节 乌托邦派的劳作教育思想
（一）谟耳
（二）安德累雅
（三）康帕内拉
（四）培根
第四章 新教主义的劳作教育思潮
第一节 宗教改革与教育
第二节 新教主义的劳作教育思想
（一）路得
（二）萨文黎
（三）梅兰克吞
第五章 自然主义的劳作教育思潮
第一节 实学的思想与教育
第二节 拉拍雷及蒙旦的劳作教育思潮
第三节 克美纽斯的劳作教育思想
第四节 雷赫尔及华格尔的劳作教育思想
第五节 洛克的劳作教育思想
第六节 卢梭的劳作教育思想
第六章 冉森主义与虔敬主义的劳作教育思潮
第一节 宗教界之实学的倾向与教育 ……
后编
结语
参考书
书单推荐
