教学改革数十载，熔铸教坛历春秋。教学改革内蕴着教学文化的深浸与改造，而教坛春秋意味着教学主体修为的精凝和升华。
当今中国小学界领域的名师非常活跃，而有很大造诣与影响者，也已构成一个不小的群体。名师于学校场域而言，既是相生亦为共存。其形塑学校文化，亦践行着学校价值观，已然成为促进学校变革与发展的引领性力量。尤其是小学语文名师，不但有“四大金刚”与“四小金刚”，还有一些后来崛起者，让人不由得产生“后生可畏，焉知来者之不如今也”的感叹。而绝大多数名师者之所以能够进入“名”之行列，都是在教学一线经历过一番“厮杀”方才突围而出的。然而，要想在历史的长河中长盛不衰，呈现出愈战愈强的态势，却必须具备以下两个要件。
第一个要件是厚积薄发的功夫。毋庸置疑，成为全国名师，对于大多数人来说是需要机遇的。可是，仅有机遇是远远不够的，小学语文和数学等领域每年一届甚至多次的全国性大赛，都会有数十名老师荣获一等奖的桂冠；而省级乃至全国一级的行政部门评定的名师，亦人数不少。可是，绝大多数名师只是各领风骚两三年，甚至闪亮登场几个月，便名师不名。原因自然非止一端，而缺少足够的文化底蕴，恰恰是其快速“陨落”的原因。
真正的名师，往往形成了自己的教学风格，更有超越一般教师的精妙技法。“法”“术”固然重要，可真正重要的则是“道”。老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”如果功底深厚，不管用什么方法，都可以化平庸为神奇。在采写全国极具影响力的名师时，我很是惊诧于其何以有如此深厚的文化底蕴。如果再深入探究就会发现，那就是几十年如一日地持续不断的工夫所致。如果说“读书破万卷，下笔如有神”，那么，我们也可以说“读书破万卷，教学如有神”。事实上，早于上个世纪末，美国教育协会就将教师阅读作为焦点议题，提出“阅读将是教师发展的重要源泉和标志，更应是教师生活方式的一部分的观点”。的确，书籍作为人类文化的重要载体，阅读必然成为教师成长的精神所依。
可以说，这些名师读书之多，是一般教师难以想象的；而其读书的品位之高，也让一般名师难以望其项背。一般人认为，只要读书，就一定会有发展。其实并不尽然。当下图书琳琅却日益商品化，质量优劣相异而日益功利性。如若误读了质量一般甚至低下的书，就有可能在无意中被不好的思想与文化侵害。只有古今中外大师的作品，才具有文质兼美之妙。读这样的书，读者才能在汲取其智慧精华的同时，让作品中的思想点亮自己生命的前程。我们需要阅读本专业的好书，同时还要有超越意识，即读非专业类的图书。陆游曾对儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”教学亦然，也要读教育教学之外的书，从而让自己有一个更大的文化背景，更丰富的文化视野。这就是所谓的教学上的功夫学，舍之行之不远，有之则抵达千里。
《梦山书系·教坛春秋：20位小学名师的境界与智慧》：
三、卓然成就的内在原因
只有高中学历，在足够长的时间里没能教书的贾志敏，为何异军突起，成为教育界的卓越之士呢？
凡听过贾志敏老师上课的老师，无不为其优质的语感与敏捷的思维所折服。其实，这些成绩的获得不是轻而易举的。
还在代课时候，他就喜欢上了读书。每天放学之后，他就到附近的鸿英图书馆阅览。图书馆清场之后，他就转到历史文献图书馆，去享受另一种精神文化的馈赠。直读到夜里9点多，才回到学校睡觉。
被剥夺当教师的权利的时候，他依然保持着对书的向往。有的时候到大学送药，只要有可能，他就“混”到教室里，偷听教师讲课。
读书，给了他难得的机会和无限的空间。读书，是立身之本。
有人会说，我们也读了不少书，为什么没有成为名师呢？在贾志敏老师看来，并非读了什么书都可以成长，那些品位不高的书，读得再多，也无甚好处，只有攻读那些有思想有高度、有文化有见地的书，对自己的成长与发展才有好处。
贾志敏老师的成功和其生命磨难有关。
孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
古今中外，很多有成就的人，都是经历了生命的磨难才走向成功。贾志敏，则是一个经受住各种苦难考验的人。这些苦难，与其所学文本知识的多寡可以无关，但是与其厚积薄发、终成大业有着内在的联系。有时候，这些元素看不见、摸不着，可是，却无时不在起着作用。它让贾志敏百折不挠，一往无前。同时，在经受了种种打击与迫害后，他更懂得了爱的意义。所以，他的教育教学中，总是不经意间弥漫着爱，也在不经意间抚慰某些受伤孩子的心灵，让他们生成自信，进而更好地成长。
我听过贾志敏老师许多次课，每每被他感动。即使讲课结束，听众掌声雷动的时候，他也没有自我陶醉，而是回过头来，去擦他上课时用粉笔写在黑板上的板书。每次讲课回到上海，他还会打来电话，说平安到家，让我放心。这本应当是我该做的事情，可他都做在了前面，而且那么真诚与自然。
《大学》有言：“诚于中，形于外。”没有至诚之心，就不会有这些外在的言行之美。
贾志敏的成名，他说是机遇找到了他，可是，这机遇，恰恰是为有准备的人准备的。在他具备了走向成功的实力后，机遇今天不来，明天也一定会到。
当年，上海某报报道了上海某小学六个班里有7个学生跳级上了中学的消息，这在教育界引起了反响。贾志敏年轻气盛，颇不服气。他说，我也试试，用一年时间教完两年课程，把一个普通班学生全部送到中学。人们讥讽他这是痴人梦语，绝无可能。
可是，倔强的贾志敏真的干起来了。他带着两个孩子吃住在学校，又当爹又当妈。没日没夜地干，晕倒在讲台边，被唤醒了，站起身继续上课。没人愿意和他搭班教数学，他就自己教。既教语文又教数学，还当班主任。1980年夏，该班学生参加初中升学考试。结果，全部学生考上中学，不少学生还考进了重点中学。
他的大名很快家喻户晓。其实，他的教学，还是有其可取之处的。
贾志敏教语文，注重的是学生的多读多写。
他曾将自己的想法和做法写信告诉叶圣陶先生，并于1980年11月10日收到回信，得到叶老的肯定。这给了他很大的鼓励。
1992年，上海电视台录播了《贾老师教作文》的录像；1994年，上海教育出版社出版了《贾老师教作文》；1999年，《贾老师教语文》由上海教育出版社出版。于是，他从上海走向全国，创造了小学语文界一个又一个的奇迹。
四、创造生命的奇迹
正当贾志敏步步畅达、名声远播的当儿，2008年11月，一次体检，让他的生命又有了一次巨大的转折。
他被诊断为肝癌，医生预计他还能活五年。医生希望他好好休息，颐养天年。
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