新编高职语文_胡雪菊主编_9787040489279_安徽万品图书经营有限公司

本书是新编的语文教材。编写体例较为新颖，引入了一些信息化手段，能激发学生的学习兴趣；内容分为“阅读赏析”“口语表达”“应用写作”三篇，每篇设置若干任务，每个任务划分为四个栏目，即“必备知识”“能力技巧”“资源共享/案例评析”“综合实训”。

　高职语文课是高职通识教育课程中的一门重要课程。黑龙江职业学院实施成果导向教学改革以来，高职语文作为一门素质通识课程着眼于高职学生长远发展，体现了以学生为主体、教师为主导的“成果导向”教学理念，旨在提高学生的综合文化素养，帮助学生更好地学习。本着这样原则，中文教研室全体教师齐心协力编成此教材，努力将《高职语文》打造成帮助学生学习语文，注重学生人文素养整体提高的一门通识课程教材。
　　本书具有如下特点：
　　一、结构设置科学合理有梯度。以“阅读赏析”“口语表达…‘应用写作”三部分为载体。第一部分包括“诗歌鉴赏”“散文鉴赏”“小说鉴赏”，第二部分包括“口语表达基础”和“职业口语表达”，第三部分包括“行政公文写作”和“事务文书写作”。每部分设置若干任务，每个任务划分为四个栏目——“必备知识…能力技巧…资源共享／案例评析…“综合实训”，使学习过程由浅入深、由易至难、由理论到实践。
　　二、内容选择着眼于提升人文素养。在阅读赏析部分，我们依次按照诗歌、散文、小说等文体划分，篇目选择涵盖古今中外文学经典，包括亲情人伦、人生哲理等。口语表达部分侧重日常口语交流和提高学生与人沟通的能力。在实际模拟、演练中潜移默化地提高日语表达、人际交往能力。应用写作部分结合高职学生的实际需要，能够运用基本的书面语言，在今后学习与工作中准确、完整、清晰地表达思想。内容经典、贴近生活、富于趣味，不仅具有实用性，而且注重提升读者的人文素养。
　　三、“成果导向”理念贯穿始终。本书按照“成果导向”教学理念编写，每个单元前分别设置对应教学大纲的三级能力指标，以若干任务为线索，学生通过任务的学习与训练达成能力指标。每个单元后配有评量表，用以检验学习效果及学习目标达成程度。同时还有相关知识链接及课后作业等，使课上听讲与课下自主学习紧密配合。
　　四、数字信息化资源丰富便捷。本书最大的特色之一是每个任务后都加入了二维码，读者通过扫二维码可以获取更多的与本任务相关的文本、图片、音频及视频等资源，不断扩充拓展相关内容。这样的设计符合信息来源渠道多元、高速发展的时代主流，不仅可以用于课堂教学、学生自学，而且适用于普通读者自主学习，是一本新形态、立体化、富媒体的教材。
　　本书在编写过程中，得到了学校各级领导和专家的鼓励和指导，参阅借鉴了相关的著作和文献，也引用了一些互联网上的信息资料，在此一并表示衷心的感谢！由于编写内容涵盖广、编写时间仓促，书中难免出现疏漏之处，敬请各位专家学者及应用本教材的师生给予批评指正。

　《新编高职语文》：
　　一九八三年，我跟我的老师陈钟英先生开始着手林徽因诗文首次编纂结集工作。林徽因已于五十年代去世，其文学作品几乎湮没于世。为收集作品，了解作者生平，这年夏天我们到北京访问金岳霖。这时他已八十八高龄，跟他同辈的几位老人说，他有冠心病，几年来，因肺炎住院已是几进几出了。他身体衰弱，行动不便，记性也不佳，一次交谈只能十来分钟，谈长点就睡着了。几年前，在老友们的怂恿催促下，他开始写些回忆文字，但每天只能写百多字。这一年由于体力精力不济，已停笔了。听了这些话，我的心凉了半截。不过，一位熟知他的老太太的话却给了我们一丝希望与鼓舞：“那个老金呀，早年的事情是近代史，现在的事情是古代史。”
　　我们找到北京东城区干面胡同金岳霖寓所。进了他的房间，见他深坐在一张低矮宽扶手大沙发里。头上依旧戴着一圈宽檐遮光帽，头顶上露出绺绺白发，架着黑框眼镜。瘦长的双手摊在扶手上，手背上暴起一根根青筋。两脚套着短袜，伸直搁在一张矮凳上。他的听力不佳，对我们进来似乎没有什么反应。我们坐近他身边，对着他耳朵，一字一句地说明来意。我趁陈钟英先生跟他慢慢解释的当儿，打量着屋里的摆设。屋里右边，一张老式横案桌上摆着一些书，桌边挂着一根手杖，还斜靠着一根拳头粗、一人多高、顶端雕有兽头的漆金权杖，大概是学生们送的。作为哲学界和逻辑学界的权威与泰斗，这根金色的权杖，于他是颇具象征性的礼品。屋子左边，则摆着一个有靠背的坐式马桶。他要靠人扶着就此如厕。这金色的权杖与暗淡的马桶所形成的巨大反差，顿令我感到人生易老，时光无情。
　　我们对着他耳边问谁了解林徽因的作品时，他显得黯然，用浓重沙哑的喉音缓缓地说：“可惜有些人已经过去了！”我们把一本用毛笔大楷抄录的林徽因诗集给他看，希望从他的回忆里，得到一点诠释的启迪。他轻轻地翻着，回忆道：“林徽因啊，这个人很特别，我常常不知道她在想什么。好多次她在急，好像作诗她没作出来。有句诗叫什么，哦，好像叫‘黄水塘的白鸭’，大概后来诗没作成……”慢慢地，他翻到了另一页，忽然高喊起来：“哎呀，八月的忧愁！”我吃了一惊，怀疑那高八度的惊叹声，竟是从那衰弱的躯体里发出的。只听他接着念下去：“哎呀，‘黄水塘里游着白鸭，高粱梗油青的刚过了头……”’他居然一句一句把诗读下去。末了，他扬起头，欣慰地说：“她终于写成了，她终于写成了！”林徽因这首《八月的忧愁》是优美的田园诗，发表于一九三六年，构思当是更早。事隔已半个世纪，金岳霖怎么对第一句记得这么牢？定是他时时关注着林徽因的创作，林徽因酝酿中反复吟咏这第一句，被他熟记心间。我看他慢慢兴奋了起来，兴奋催发了他的记忆与联想，他又断断续续地记起一些诗句，谈起林徽因的写作情况。翻完那本抄录的诗，他连连说：“好事情啊，你们做了一件好事情！你们是从哪儿来的？”我们刚刚告诉过他，是从林徽因家乡福州来的，显然他倏忽间就忘了。已经谈了十来分钟，他并没瞌睡，我庆幸地看着小录音机一直在转动着。我们取出一张泛黄的32开大的林徽因照片，问他拍照的时间背景。他接过手，大概以前从未见过，凝视着，嘴角渐渐往下弯，像是要哭的样子。他的喉头微微动着，像有千言万语梗在那里。他一语不发，紧紧捏着照片，生怕影中人飞走似的。许久，他才抬起头，像小孩求情似地对我们说：“给我吧！”我真担心老人犯起犟劲，赶忙反复解释说，这是从上海林徽因堂妹处借用的，以后翻拍了，一定送他一张。待他听明白后，生怕我们食言或忘了，作拱手状，郑重地说：“那好，那好，那我先向你们道个谢！”继而，他的眼皮慢慢耷拉下来，累了，我们便退了出来。
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