基于移动电商项目实战的移动互联Android 应用设计与开_郭炳宇等主编_9787040488111

本书按照功能与模块划分，采用项目化的方式进行结构组织，由移动电商商品模块整合开发实战、移动电商项目架构设计、网络层和数据模型的封装、开发首页和会员模块、开发商品展示模块、开发购物车与移动支付模块、适配与发布及双创项目组成。本书融入了行业、企业现行的主流技术，体现生产、服务真实技术和流程，适合任务驱动式教学、案例式教学及项目化教学。

　　带着理想和情怀来做一套教材
　　作为一家产教融合背景下应用技术型人才培养的校企合作单位，我们希望开发出一套能够满足应用技术型人才培养要求的优秀教材，希望开发出来的教材能达到或接近一个理想的标准，这个理想的标准就是“准、新、特、实、认”。我们一直带着这个“理想”的标准践行着教材编写与开发工作。
　　“准”，是教材最基本要求，理念、依据、技术细节都要准确；“新”，是教材的形式和内容都要有所创新，表现、框架和体例都要新颖、生动、有趣，具有良好的用户体验，让入耳目一新；“特”，要做出应用型的特色和企业的特色，体现出校企合作在面向行业、企业需求人才培养的特色；“实”，实用，切实可用，既要注重实践教学，又要注重理论知识学习，编写一套理实结合、平衡的实用型教材。最后的“认”，也可以说是最高标准，即编写一本教师、学生、业界都认可的教材。
　　我们的教材编写与开发团队来自企业，是一批具有多年工作经验和技术积累的企业工程师；同时，我们的企业工程师进入合作高校承担部分专业核心课、实践课的授课工作。这种双重工作背景让我们的开发团队既能把握行业、企业最新的技术发展趋势，以及最需要的技术和技能，又能了解教育教学、学习成长的规律和经验。可以说，我们具备了“懂技术、懂教学”的教材开发团队。
　　从学校到企业，从企业到学校，我们深感做的不仅仅是一份工作，而是一项事业，是一项教书育人的事业。我们带着这份“教育情怀”认真对待教材开发的每个部分，从开发理念到总体设计以及每个细节，我们都靠团队协作，细心打磨，以专业的精神尽量克服知识和经验的不足。
　　以“学习者”为中心的理念进行教材设计
　　在企业里做产品的人都知道，产品要以用户为中心，抓住用户的痛点，为用户解决问题。那么课程的最终用户是谁呢？是学习者。教师借助教材来“传道、授业、解惑”，而“学习者”是要通过教材学到知识和技术，学以致用。我们在以“学习者”为中心的理念下进行了教材的创新设计，具体如下：
　　◇教材内容的组织强调以学习行为为主线，构建了“学”与“导学”的内容逻辑。“学”是主体内容，包括项目描述、任务解决及项目总结；“导学”是引导学生自主学习、独立实践的部分，包括项目引入、交互窗口、思考练习、拓展训练及双创项目。
　　◇情景化、情景剧式的项目引入。模拟一个完整的项目团队，采用情景剧作为项目开篇，并融入职业元素，让内容更加接近行业、企业和生产实际。项目引入更多的是还原工作场景，展示项目进程，嵌入岗位、行业认知，融入工作的方法和技巧，更多地传递一种解决问题的思路和理念。

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