《中学课程资源开发与案例研究》以新课程改革以来在教学实践中发生的教学案例为载体，对课程资源的基本内涵、特征、价值以及开发与利用方式进行了新的解读。本书力图突出以下特点：一是时代性，反映新课程改革以来的理念及其在课程资源开发与利用中的实践响应；二是实践性，表现在书中所阐述的理论均与真实的教学事件相结合；三是可读性，以通俗易懂的语言，使枯燥的理论能够鲜活地体现出来。
第八次基础教育课程改革已经进行十余年了。广大一线教师从对课程改革新理念的懵懂认识到在实践中的上下求索，进行了许多有价值、有创造性的教学研究活动。课程资源作为课程体系中的一个重要概念，在此次课程改革中得到了充分的重视，也涌现了大量基于课程资源的优秀教学案例。本书的编写即是基于对这些案例的剖析而成。
笔者所在的“平水传习工作室”是一个致力于中学教学研究的团队，在两年多的时间里，我们走访了城市和乡村中的许多学校，进入到一个个课堂。期间既有对师生灵活巧妙运用课程资源的惊叹，也有对丰富课程资源被弃之不用、用之不当的惋惜。为此，我们决定关注课程资源，以理论与实践密切结合的方式来呈现内容，为教师的教学提供切实可行的借鉴和帮助。
全书共分为五章。前三章是关于课程资源的基本理论的解读与辨析，包括课程资源的基本含义、课程资源开发的价值以及课程资源开发的程序与方法，后两章是对课程资源的应用展示，包括学科课程资源及综合实践活动课程资源开发的方法。在成文过程中，本书致力于结合新课改以来的教学实际，以案例分析的形式进行阐述，以期为读者更方便地理解“基于资源的教与学”的真谛，并且能够应用于其教学实践中，增强教学实践的效果。
本书的编写借鉴了众多学者的研究成果和一线老师的成功经验，在此一并表示衷心的感谢。
本书的出版得到了高等教育出版社的大力支持，编辑严肃认真、一丝不苟的学术态度和工作作风令人敬佩，在此表示诚挚的谢意。
张旭如，北京师范大学教育学博士，副教授，现任教于山西师范大学教师教育学院，主要研究领域为课程与教学论、教师教育。主编、参编的著作有《环境教育概论》《资源型城市可持续发展教育》《中学地理教学设计案例研究》等；完成省软科学、省哲学社会科学等课题6项；发表学术论文10余篇。第一章 什么是课程资源
一、课程资源的含义
二、课程资源的类型
三、课程资源的结构
第二章 课程资源开发的价值
一、课程资源的开发促进教学方式的优化
二、课程资源的开发促进教师的专业发展
三、课程资源的开发促进学生发展
第三章 怎样开发课程资源
一、影响课程资源开发的因素
二、课程资源开发的原则
三、课程资源开发的过程
四、课程资源开发的障碍
五、课程资源开发的对策
第四章 学科课程资源的开发
一、语文课程资源的开发
二、数学课程资源的开发
三、历史课程资源的开发
四、地理课程资源的开发
五、物理课程资源的开发
第五章 综合实践活动课程资源的开发
一、综合实践活动课程的概述
二、综合实践活动课程资源的来源及分类
三、综合实践活动中研究性学习课程资源的开发
四、社区服务和社会实践活动课程资源的开发
五、劳动与技术教育资源的开发
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