《普通高等教育“十五”国家级规划教材：美学》作者对审美活动的各个方面都作了深入的考察，内容包括审美的哲学基础和方法论原则、审美的本质、审美的起源、审美意识、审美符号、审美文化、审美范畴、审美解释、审美的历史发展、审美的功能和美育等，全面揭示了审美活动的性质、特征。《普通高等教育“十五”国家级规划教材：美学》继承中国美学当代发展的成就，吸收现代世界美学的合理成果，突出美学的哲学性，确立坚实的哲学基础和方法论原则，建立了严谨的逻辑体系。作者兼顾了美学的多学科性，运用心理学、文化学、符号学、人类学、社会学等学科知识，从多学科角度阐释审美活动。《普通高等教育“十五”国家级规划教材：美学》有助于提高学生的审美修养和文化素质。《普通高等教育“十五”国家级规划教材：美学》既适合哲学学科的美学课程教学，也适用于文学、艺术、教育等学科的大学生学习。
绪论
第一节 美学的性质
一、美学的研究对象
二、美学的学科属性
三、美学的分支学科
第二节 美学的意义
一、美学的知识学意义
二、美学的哲学意义
三、美学对艺术活动的指导意义
四、美学对社会生活的指导意义
第三节 美学的历史
一、西方美学的历史
二、中国美学的历史
三、中国美学的现代建设和发展问题
第一章 美学的哲学基础和方法论原则（选讲）
第一节 哲学与美学体系的历史演变
一、古代西方哲学与美学体系
二、近代西方哲学与美学体系
三、现代西方哲学与美学体系
四、中国古典哲学与美学体系
第二节 现代中国美学的哲学基础
一、马克思主义哲学的现代意义
二、确立现代中国美学的哲学基点
第三节 美学研究的方法论原则
一、西方古典美学的方法论
二、现代西方美学与中国古典美学的方法论
三、现代中国美学的方法论原则
第二章 审美的本质
第一节 审美本质的发现
一、审美的自由性
二、审美的超越性
第二节 审美本质的证明之一：审美是自由的生存方式
一、生存与生存方式
二、审美是自由的生存方式
三、审美是自由个性的创造
第三节 审美本质的证明之二：审美是超越的体验方式
一、体验与体验方式
二、审美是超越的体验方式
三、审美是对存在意义的体悟
第四节 关于美的本质问题
一、美的本质问题从属于审美本质问题
二、美是自由的对象和超越的意义
三、美是主客观的同一
第三章 审美的起源
第一节 审美起源问题的分析
一、关于审美起源问题的几种观点
二、对诸种审美起源理论的分析、评价
三、审美起源问题的内涵
第二节 审美的原型
一、审美的生理基础——生物习性
二、审美的原型——原始巫术
三、原始文化作为原型的意义
第三节 审美起源的社会历史条件
一、原始劳动创造了审美的生理条件
二、社会实践创造了审美的社会物质生存条件
三、社会实践创造了审美的需要
第四节 审美起源的内在根据
一、审美发生的深层心理动力
二、审美发生的直接心理动力
三、审美发生的心理创造能力
第五节 审美起源的历史过程
一、原始社会的瓦解和人类文明的发生
二、巫术文化向审美文化的转化
三、审美的确立
第四章 意识与审美意识
第一节 人类意识类型
一、原始意识
二、现实意识
……
第五章 审美符号（选讲）
第六章 审美对象和审美文化
第七章 审美范畴
第八章 审美解释（选讲）
第九章 审美的历史背景
第十章 审美的功能与美育
后记
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