物理光学_张洪欣，等编_9787302231790_安徽万品图书经营有限公司

    《物理光学》以光的波动性为基础，研究和阐述光的本性、光学基本原理及其应用，注重展现最新光学科技成果及其成就。主要内容安排如下。
    第1章介绍光的电磁理论，阐述光的基本性质，分析光在各向同性介质中的传播规律和介质分界面上的能量分配特性；第2章从波的叠加原理出发研究光的干涉规律，讨论光的相干性，介绍光的干涉装置及其典型应用；第3章围绕衍射阐述光的波动性，说明衍射是光在空间或物质中传播的一种基本方式，进一步基于基尔霍夫衍射公式和菲涅耳半波带法研究衍射的处理方法及其应用；第4章讨论光的偏振特性及其应用，研究光在晶体中的传播特性和偏振元件对光的作用，以及偏振元件的设计和应用，并介绍处理偏振的琼斯矩阵法；第5章通过对光的吸收、散射和色散现象的论述，从光波场作用的观点出发讨论光与物质的相互作用；第6章以黑体辐射、光电效应和康普顿效应等现象为基础建立起量子的概念，并阐述光的波粒二象性；第7章介绍激光原理、傅里叶光学等现代光学基础知识及其应用。
    《物理光学》可以作为高等院校光信息科学与技术、光电信息工程、光学工程、光电子技术及光电控制等专业的本科教材，对于从事光通信、激光、红外、光电检测与计量的专业人员也有重要参考价值。

　　光信息科学与技术是近年来新发展的专业，《物理光学》作为其必修专业基础课程之一，在教学内容和组织结构上需要认真研究与部署。在《大学物理》中，已经宽泛地讲授了干涉、衍射和偏振等物理光学的主要内容，这个阶段的主要任务是加强对光学现象及规律的认识和理解。后续课程，例如《光电子学》、《光学信息处理》、《光电仪器与系统》、《光纤通信技术》等均是在物理光学的理论基础上研究更为深入的课题。因此，《物理光学》在专业课程设置中起着承前启后的作用。为贯彻教育部教高［2007］1号文件精神，推进高等教育“质量工程”的实施，将教学改革的成果和教学实践的积累体现到教材建设中，本书结合工科院校新修订培养计划的教学要求，以信息技术为主导、以应用能力的培养为目标，针对光信息科学与技术、光电子技术、电子科学与技术等专业的特点而编写。本书可以作为高等院校相关专业的本科生教材或者教学参考用书，也可以作为职业技术学院相关专业的教材和教学参考用书。总教学时数为40学时左右。
通信、计算机及微电子等技术的迅猛发展对专业课程的设置提出了严峻的挑战，尤其是实行学分制后，各专业的课程在教学部署上都作了相应改变，比如物理光学由原来的68学时调整到36学时。从目前来看，物理光学的内容编排与其前后课程的连贯性不好，或存在数学推导繁琐艰深、内容庞杂，不能突出物理原理；或存在与前后课程内容重复过多，不能突出应用性等问题。为了落实新修订培养计划的要求，有必要在教学大纲、内容结构和知识层次上结合专业特点进行整合。如何组织物理光学的教学体系，既避免繁杂的数学推导，又阐明物理光学的基本规律和实践应用，构建独立的知识结构体系，为后续课程打下坚实的理论基础，以及培养学生的抽象思维能力、总结归纳能力及自主创新的意识和能力是本课程亟待解决的问题。物理光学要从光的本性、光与物质作用机理的高度出发，把握光学现象的本质，阐明光学的基本理论与基本分析方法，着重运用光学原理解决实际工程问题，为信息的获取、传递、处理及应用等奠定理论基础。
　　在该书的编写过程中，我们对物理光学的教学内容、层次结构、知识的系统性与连贯性等均作了认真的研究与探讨。本书主要研究和阐述光的本性和光学基本原理及其应用，探讨运用波的叠加和传播的关系分析干涉、衍射、偏振、旋光等现象，并注重介绍最新光学科技成果及其应用。在知识结构上，以“波的叠加和传播”为主线，以“相位差”为纽带分析光波叠加的共性，阐明物理光学基本原理。以主线为纲抓事物本质，主线贯穿于课程主要内容。各章节内容按主线展开，在叙述上由浅入深、循序渐进，强调数学与物理规律的结合，保持共性、突出个性、融会贯通，形成一个统一的整体；既保持了物理光学知识结构的完整性和独立性，又体现了知识的连贯性，并突出其在光信息科学中的特色。本书还选编了部分例题和习题，并在书后附有参考答案，便于学生自学和复习。
　　本书由张洪欣、高宁、车树良编写。在编写过程中得到了北京邮电大学电子工程学院领导和全体老师的大力支持，在此表示诚挚的感谢。
　　由于编者学识有限，加之时间仓促，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请广大读者不吝斧正。

编者
2010年7月于北京邮电大学

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