《管理学/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材》首先从管理实践和内涵等具有基础意义的知识出发，梳理管理学理论的沿革，阐述管理与环境的相互关系；其次遵循管理职能的逻辑规律，阐述计划、决策、组织、领导、激励和控制等管理职能的理论内涵和实现形式；最后从管理发展新特色和新实践的角度，阐述绿色管理理念和方法以及管理思想演进的方向。
《管理学/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材》的特点主要体现在：一是高度凝练基本理论，确保管理学科知识概貌得以系统呈现；二是充分延揽实践素材和案例，力求将新的管理实践的成果展现给读者；三是将科学研究的成果融入内容体系框架，为读者思考管理问题提供新的视角。
《管理学/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材》适用于普通高等院校管理学相关课程，既可用于经济管理类专业本科生、研究生和MBA的教学，也可用于非经济管理类专业学生的教学。同时，也可以作为在职人员学习管理理论和方法的参考用书，是指导管理实践者提高工作效率的理论和方法指南。
科学的管理是提高社会各类组织运行效率的根本途径。以科学管理的实践为基础，探索和发现管理活动的规律并将其理论化进而指导实践，是管理学的根本任务。人类进入21世纪后，政治、经济和社会生活日新月异。伴随着互联网时代的迅速发展，人们的生产方式和生活方式都在发生着巨大的变化。特别是中国社会多姿多彩的变革，为人们需求的多样化提供了广阔的空间。需求的多样化，对社会组织发展的方向、路径以及激励个人工作效率的机制等，提出了新的、更加系统性的要求。在此背景下，需要对这些新的实践和课题进行研究与总结，为作为指导人们客观把握社会组织运行规律、指导人们科学建立社会组织秩序、启发组织运行动力、提高组织运行效率的管理学理论宝库增添新的内容。
管理学理论的发展，源于丰富多彩的管理实践，又科学化于指导管理实践。在中国社会进入新时代的今天，管理学之于创造发展新动力的社会组织变革，之于释放民智民力，激发人们工作效率的管理制度和机制的变革，有着重要的指导作用。而这个作用实现的起点，应当是管理学理论的传授和传播。那些能够照亮人生的理念、改变命运的行动，亟待与时俱进的管理教育去唤醒和加速。因此，管理教育就成为促进社会管理科学化不可替代的途径之一。
管理学教材是管理教育事业创新发展的重要载体，也是实现管理教育目的的重要工具。优秀的管理学教材是管理理论的系统集成，也是管理技术的系统集成。同时，作为实践性极强的科学的管理理论，必然要反映时代的特征和管理实践的新要求。因此，在新时代背景下，需要在既有理论体系的基础上与时俱进，以“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念为指导，以当今生动鲜活的管理实践为案例，对管理学教材的内容和形式进行充实和完善，以便适应新时代管理发展和管理学教育的需要。
前言
第1章 绪论
1．1 管理实践的起源
1．2 管理概述
1．2．1 管理的内涵
1．2．2 管理的职能
1．2．3 管理的分类
1．3 管理学的特点与方法
1．3．1 管理学的特点
1．3．2 管理学的研究方法
1．3．3 管理学的学习
第2章 管理学理论的沿革
2．1 早期的管理实践与管理思想
2．1．1 中国古代管理思想
2．1．2 西方早期管理思想
2．2 古典管理理论
2．2．1 泰勒的科学管理理论
2．2．2 法约尔的一般管理理论
2．2．3 韦伯的行政组织理论
2．3 人际关系学说与行为科学的建立
2．3．1 霍桑实验与人际关系学说
2．3．2 行为科学的建立
2．4 现代管理理论
2．4．1 社会系统学派
2．4．2 经验主义学派
2．4．3 决策理论学派
2．4．4 管理过程学派
2．4．5 管理科学学派
2．4．6 权变理论学派
第3章 管理者与管理环境
3．1 管理者角色
3．1．1 管理者角色的内涵
3．1．2 管理者角色与管理职能
3．1．3 管理者如何进入角色
3．1．4 管理者角色的社会期待
3．2 管理环境
3．2．1 组织外部环境
3．2．2 组织内部环境
3．2．3 组织环境分析
3．3 社会责任与管理道德
3．3．1 社会责任
3．3．2 管理道德
3．3．3 社会责任与经济绩效
第4章 计划
4．1 计划概述
4．1．1 计划的含义
4．1．2 目标和方案
4．1．3 计划的重要性
4．1．4 计划的类型
4．2 目标管理
4．2．1 设定目标的传统方法
4．2．2 设定目标的现代方法——目标管理
4．3 计划的方法
4．3．1 时间管理法
4．3．2 甘特图
4．3．3 项目评审技术法
4．3．4 标杆法
4．3．5 预算法
4．3．6 盈亏平衡法
4．4 战略管理
4．4．1 战略管理的含义
4．4．2 战略管理过程
4．4．3 组织战略
……
第5章 决策
第6章 组织
第7章 领导
第8章 激励
第9章 控制
第10章 绿色管理
第11章 管理的未来
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