园林设计初步/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材_许先升，冯丽编_9787503890802

　　“园林设计初步”是园林及风景园林专业一门重要的专业基础课程，是专业学习的起始，主要为园林及风景园林专业主干课的学习奠定基础。
　　《园林设计初步/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材》的内容主要由设计基础、设计传达和设计入门3部分组成，共分7章，主要包括：概述，园林制图基础知识，园林设计要素及园林设计图的认识和表达，园林设计美学，园林设计构成基础，园林设计传达方式，园林设计入门等。
　　《园林设计初步/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材》适用于园林、风景园林、环境艺术等设计类专业本科生，也可作为相关专业教师的参考书。

　　“园林设计初步”是园林及风景园林专业的一门重要的专业基础课程，是专业学习的前提和起始，在园林专业教学总体布局中具有基础性、先导性和桥梁性的作用。该课程以培养学生专业规范、提高审美鉴赏能力、形象思维能力和设计创新能力为目的，通过教学，促进学生掌握园林设计的基本知识，了解园林设计基本表现技法与基本设计方法，引导学生由一般抽象逻辑思维向专业形象思维转变，由基础知识向专业知识过渡，为学习园林专业主干课奠定基础。
　　目前已出版的教材在使用中存在一些问题：首先，教材针对性不强。教材是教师教学和学生学习的依据，在教学中普遍使用的教材因内容偏向建筑设计方面或园林特色体现不足而缺乏针对性。其次，专业结合不紧密。该课程内容涵盖面广，部分教学内容相对抽象，与专业课关联性存在一定跨度，现有教材在各章节的逻辑关系以及相关内容与专业的关系转承等方面有所欠缺。例如，在三大构成环节的教学中，多数针对构成原理和形式法则的训练，没有结合专业，引导学生进入应用构成阶段的学习。最后，前沿性有待提高。随着学科领域的发展以及教学改革的深化，园林设计初步的教学内容无论在广度还是在深度上比过去均有较大的调整，但相关教材在学科前沿内容的编写方面仍存在不足。针对以上问题，根据园林设计初步课程定位及特点，结合多年教学经验，提出《园林设计初步》教材编写思路。
　　第一，注重基础性。结合园林专业课程设置和基础课在专业学习中的定位，力图从初学者的角度来思考该怎样进行学习，加强编写内容的基础性，使其深度、广度适合初学者，使教材的知识体系符合园林专业的学习需求。
　　第二，增强逻辑性。园林设计初步教学内容涵盖面广，在教材编写中尤其要考量各部分内容的关联性和前后顺序，使教学内容面广而不乱。学生能学之有序，避免因内容多而造成学生学习混乱，学习目标不明确等现象。
　　第三，强化系统性。“园林设计初步”是一门专业基础课，与前后课程之间有着内在有机联系和相互渗透的关系。编写中注意前后课程间的联系，科学合理地完善知识体系，避免出现课程间内容重复太多，或者在缺少先修知识的情况下让学生接受跳跃性大的内容。
　　第四，坚持创新性。结合当代大学生学习特点和多元化的学习渠道，教材编写为学生留有思考空间，引导讨论交流、合作学习，并且融入学科发展的新内容，如计算机新兴软件的介绍、马克笔表现技法、变体字设计等。
　　在教材编写过程中，我们力求做到概念明确、文字简练、资料可考、信息及时，在编排上做到图文并茂、突出实用，在满足园林、风景园林专业本科教学需要的前提下，尽量满足相关专业人员的需要。本教材由许先升、冯丽任主编，许先升负责整本书的编写思路、章节安排、前言等。具体分工如下：第1章由陈文庆、许先升编写；第2章由林宁、贺晓娟、负剑编写；第3章由冯丽、许先升、刘明明、王敏华编写；第4章由林宁、许先升编写；第5章由陈文庆、颜兵文、刘明明编写；第6章由贺晓娟、陈文庆、刘明明、负剑编写；第7章由冯丽、贺晓娟、颜兵文编写；实验实训和附录由贺晓娟、林宁、陈文庆、冯丽编写。本教材在编写过程中得到中国林业出版社、海南大学等相关单位的支持和帮助，还得到海南大学在校学生吴军、李莉娜的协助。另外，我们也参考了有关同仁的著作和资料，在此一并致谢！
　　由于时间仓促和编者水平有限，不足之处在所难免，恳请读者提出宝贵意见，以便修订改正。

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