钢筋混凝土结构工程施工_张悠荣_9787111610281

本书以一个框架结构工程为案例，整合图纸、规范、图集和相关专业知识，加强实践教学环节，突出按图施工能力的培养。
本书主要内容包括8个项目：施工准备与基础知识、钢筋混凝土独立基础施工、框架柱施工、框架梁施工、钢筋混凝土板施工、剪力墙施工、现浇楼梯施工、高层建筑施工、每个项目根据自身的特点，分解成具有教学价值的若干学习任务，突出分部分项工程的施工工艺流程和施工方法，让学生在实训操作中掌握钢筋混凝土结构工程施工技术。正文后附某框架结构工程施工图一套。
本书可作为高职高专建筑工程技术及相关专业的教材，也可以作为建筑行业施工员、技术员、质量员、预算员及钢筋工、木工、混凝土工的工作指南。

职业教育是为经济建设服务的，其目标是培养适应岗位需要的高素质技能型人才。传统的建筑施工教材偏重学科性、系统性，把施工工艺与实际施工过程割裂，脱离具体载体，抽象介绍各种施工技术，不适应“做中学、做中教”教学模式的需要。为缩短教学与就业的距离，遵循“教学内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接”的原则，编者以一个框架结构工程为案例，整合图纸、规范、图集和相关专业知识，编写了《钢筋混凝土结构工程施工》这部教材。
本书在编写中力求体现以下职业教育特色：
1突出按图施工能力的培养，加强实践教学环节
以典型工程施工图为教学载体，采用任务驱动的形式，突出按图施工能力的培养。适应职业学校加强实践教学的需要，适于利用校内工场和校外基地进行实训、实习教学。项目和任务的编排以减少材料消耗和安全施工为原则，尽可能循环使用建筑材料，例如实训中采用的模板是传统的组合钢模板，具有周转次数多、拼装方便等优点，避免了采用夹板模板切割的危险。
2基于工作过程系统化建构教材结构
通过拆分和组合两条途径建构教材结构。
（1）拆分。本书的学习对象是一个完整的房屋建造项目及其形成过程中的各种组织、管理及施工工艺，这是一项复杂的系统工程，生产周期长、材料消耗高。为了保障教学实施、降低材料消耗，并使学生能够更好地学习专业核心技能，本书将这一系统工程化整为零，按照分部、分项工程，把施工过程拆分成一个个具有教学价值的学习项目和任务，与岗位的核心能力有机对应。
（2）组合。通过拆分，学生完成了施工一线岗位工作所需的单点知识和技能的学习、训练，但尚未形成综合职业能力，因此必须将各个知识点和技能点按照工作过程进行串接组合，学习工作过程知识，将所学的知识和技能进行实际应用。
3学会运用规范检验成果
建筑工程中的成品、半成品质量好坏，评价依据主要是国家规范和行业标准。本书内的每个分部、分项工程施工完成后，都要求学生运用国家规范和行业标准对成果进行检验。通过检验，学生能总结施工过程中的经验和教训，为以后走上工作岗位打下良好的基础。
4贴近学生，遵循学生认知规律
针对职业学校学生的年龄特点，通过任务的操作训练驱动学生带着目标学习，主动检索完成任务所需要的相关知识，提高学生对工程项目的感性认识，以此建立知识体系。通过一个个任务形成的作品，增加学生在学习中的成就感，激发学生的学习兴趣。
本书由张悠荣任主编，董建军和于金海任副主编，林冶强、于刚、吴斌和张兰参与编写。具体编写分工为：项目1的任务1～4及项目5由张兰编写；项目2、项目3、项目4由张悠荣编写；项目1的任务5由林冶强编写；项目1的任务6由于刚编写；项目1的任务7由吴斌编写；项目6、项目7、项目8由董建军编写；附录部分由于金海编写。全书由张悠荣负责统编工作。
本书由常州第一建筑工程有限公司研究员级高级工程师顾国忠主审，在此深表感谢。此外，本书也得到江苏城乡建设职业学院建工1531班和建工1451班全体同学的大力支持，且周知为、徐正洋、许嘉铭等同学也做了部分工作，在此，编者表示衷心感谢。
由于编者水平有限，书中难免有不足之处，恳请读者批评指正。

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