由于教师发展是学生成长、学校改进、教育提升、社会进步的重要基础，所以各国均把教师发展作为教育改革的重要方面。小学教育是正式教育的起点，其对个体的终身发展、对国家和社会的进步，都具有深远价值。为了整体性地促进小学教师发展，有必要对小学教师发展的影响因素进行研究，促使小学教师不是在一种个体性的自我摸索中成长，而是通过有意识的环境和制度设计使所有教师都能够主动发展、全面发展，以从事更高层次、更深境界的小
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目录
序
前言
第一章 小学教师发展影响因素之探索//1
第一节 小学教师发展研究的意义//1
第二节 小学教师发展影响因素的研究趋向//4
第二章 成人教育学视角下的小学教师发展//11
第一节 作为成人的小学教师//11
第二节 作为成人的小学教师的发展//17
第三节 作为成人教育的小学教师在职培训//21
本章小结//25
第三章 小学教师发展现状问卷调查//27
第一节 小学教师发展的影响因素//27
第二节 小学教师的生活压力来源//33
第三节 小学教师不愿意流出重点学校？//39
第四节 小学教师终身发展的关键期//48
本章小结//54
第四章 小学教师发展的六大影响因素分析//56
第一节 同级竞争因素//56
第二节 物质需求因素//61
第三节 职业胜任因素//64
第四节 职场关系因素//67
第五节 官方培训因素//70
第六节 师生关系因素//73
本章小结//76
第五章 小学教师发展影响因素的交互作用及其效用//78
第一节 访谈设计//78
第二节 各影响因素之间的交互作用//80
第三节 各影响因素对小学教师发展的实际效用//89
第四节 小学教师发展的困境分析//100
本章小结//110
第六章 来自美国加利福尼亚州公立小学教师发展的参照及启示//113
第一节 调查背景与调查过程//113
第二节 基于六大影响因素的调查发现//117
第三节 美国小学教师发展的特点//134
第四节 美国小学教师发展对我国的启示//138
本章小结//140
第七章 促进小学教师发展的路径选择//142
第一节 提升小学教师晋升规则的合理性与公平性//142
第二节 用制度和情怀促进小学教师发展//147
第三节 以需求评估为基础完善教师培训体系//153
本章小结//158
参考文献//159
附录//167
附录一 小学教师发展现状调查问卷//167
附录二 小学教师发展影响因素交互作用及其效用的访谈提纲//173
附录三 美国小学教师发展相关因素的访谈提纲//173
附录四 美国加利福尼亚州小学教师发展的主要指标//174
附录五 美国“好教学”标准及工作场所学习评价标准//178
附录六 美国加利福尼亚大学伯克利分校小学教师发展项目课程表//181
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