叶圣陶先生说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”《中国孩子的朗读手册》作者陆智强以自己多年的朗读实践，诠释了叶圣陶先生的这句话。 《中国孩子的朗读手册》，不仅是孩子们的朗读手册，也是一线语文教师的朗读手册。全书内容共分四辑，有对朗读技巧的梳理，有针对不同文体的朗读方法的总结，有基于儿童立场的朗读指导，也有朗读经典篇目的推荐。所有这些，无不体现出作者对中国语言文字的热爱，体现出其对朗读艺术的执着追求。 遇见无声的文字，遇见有声的倾诉。让我们一起，开始朗读！
陆智强，小学语文教师，就职于杭州市新华实验小学。浙江省朗诵协会会员。曾荣获2018年全国小学语文“教师好声音”朗读大赛特等奖。多次受邀赴福州、南京等地开设《小学语文教师的朗读艺术》专题讲座。他在不断提升朗读技能的同时，开设微信公众号“朗读吧”，坚持引导学生通过朗读的方式触摸文字，感受字里行间的画面与流淌的诗意，其朗读推广被多家新闻媒体专栏报道。他愿在朗读中亲近母语，愿做永远的朗读者，愿做永远的点灯人。
序一 朗读教师小陆
序二 开启朗读的曼妙时光
自序 朗读装饰着我的梦
附文一 朗读的三重境界
附文二 朗读是一项“保险”
第一辑 朗读的技巧
第一节 朗读的要求和朗读前的准备
第二节 朗读的一般技巧
第三节 朗读的特殊技
第四节 普通话语音规范中的轻声与儿化
第二辑 不同题材作品的朗读
第一节 记叙文朗读
第二节 童话朗读
第三节 诗歌朗读
第四节 文言文朗读
第五节 说明文朗读
第三辑 这样指导儿童朗读
第一节 朗读是成长的安全带
第二节 朗读，从娃娃抓起
第三节 儿童朗读的要领和禁忌
第四节 朗读课程的创生
第五节 和孩子一起上朗读课
第六节 “和大人一起读”
第四辑 朗读篇目推荐
第一节 各年级朗读推荐篇目
1．一、二年级朗读推荐篇目
2．三、四年级朗读推荐篇目
3．五、六年级朗读推荐篇目
第二节 节日朗读推荐篇目
第三节 二十四节气朗读推荐篇目
参考文献
后记 在星辉斑斓里朗读
附文 赴一场朗读人的盛筵
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