本书是为高职高专院校编写的关于人文素质教育方面的教材，分为五章，内容包括：生存样态、社会思潮、价值取向、管理模式、审美情趣。
传的“文化”与西方传的Culture在词义上有着明显的区别，“文化”本义是身上雕有花纹的，强调的是类的社，偏重于的精神领域；而Culture则是从类的质生产出，进而引申到社领域和精神领域，其本义强调的是与自然的关。就西文化演进过程看，西方表现的是种科学精神，而则是与科学精神对应的“文精神”，文精神的基本质是注重的“庸”伦理道德境界，而不注重宗教与科学的两种外感。
“文化”在古代语言是复合词。“文”字早可见于商代的甲骨文，很像身有花纹袒胸而立的，后引申为不同颜*错的纹理，并进而引申为典籍文、礼乐制度、文德教化等。“化”字出现稍晚，甲骨文未见该字，有改易、变幻、生诸义，初指事形态和质的改变，后被引申用于教行、迁善等社意义。
导 传文化的文质
、文明端
、地理环境
三、以农立
、血缘遗存
五、文取向
章 生存样态
、劳生产
()农耕劳作
()市商贸易
(三)工行业
、科技
()天文历算
()医药学
(三)明
三、日生
()衣
()食
(三)住
()行
章 社思潮
三章 价值取向
章 管理模式
五章 审情趣
尾 传文化的未来走向
后记
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