田老师教小学生作文 200 字作文_田荣俊主编_9787547614853

本套书根据学生的年级特点、年龄层次及作文学习能力的差异，由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从100字作文到600字作文，共六本。每本书从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。

今天我们怎样学作文
　　（代序）
　　田荣俊
　　作文是最具个性特征的精神劳动，而作文学习是小学语文学习的重要组成部分，也是全面提高学生语文素养、夯实文化基础的一项重要的学习活动。为什么现在的作文教学始终走不出高耗低效的怪圈？为什么我们的学生对作文学习始终怀有一份畏惧的心理？这固然与我们现在的教学理念、教学内容、教学方式等有关。然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从作文的学习细节抓起，有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能力，才能有效提高作文学习的效益。
　　小学生的作文能力主要是指收集材料的能力（观察能力、积累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（选择能力和比较能力）、语言表达能力（布局谋篇能力和遣词造句能力）、修改文章的能力（推敲词句能力、增删能力、调整层次能力）和文章展示能力（交流能力和发表能力）。有效提高小学生的作文能力，关键在于找到正确的学习方法和训练方式，要注意引导学生从不同的角度阅读、学习、比较并自主练习。
　　为此，我们再次组织优秀教师在前几年由我设计并主持编写，由田荣俊、王瑛、袁润、沈志瑾等老师编写的《田老师教小学生作文.200字作文》的基础上，做进一步的调整与修订，使其更具指导作用和资料价值。为使本书能收到更好的实用效果，对于提升小学生的综合作文素养，我们将其编入田老师教小学生作文丛书，内容几乎涵盖了小学作文学习的全部知识点，力求体例完整，以体现作文大全的特色。
　　本书单元设计新颖，每一单元按主题编写，分为主题导语佳作欣赏和作文设计，除了为每篇优秀学生作文撰写欣赏评析外，还专门在文中标注了精彩词句。这样的设计是基于虚实结合的考虑，目的在于既能使学生得到写作方法上的具体指导和点拨，又能使学生有实例的启示与参照，从而帮助学生学会遣词造句，学会精心表达。本书写作方法的指导力避面面俱到，尽量深入浅出，讲在点子上，有利于学生便捷地学习与借鉴。
　　总之，作文学习的确是一项艰苦的劳动。学生对作文产生望而生畏的心理，这也是普遍存在的现象。要帮助学生消除畏难情绪，使他们学得有趣，练得愉快，写得优秀，关键还在于激发学生的作文兴趣，找到正确的学习方法，创造有效的学习方式，从而让学生变要我写为我要写，变厌写为愿写，变苦写为乐写，使之真正地爱上作文。

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