妮娜是个乖孩子。她做什么都很好，也很听话。可是有一天，她发现，做一个乖孩子很无趣。她想变得捣蛋、顽皮。她想成为一个淘气鬼。别人越夸她是个好孩子，她就越觉得不开心，直到有一天她完全变得与好孩子绝缘。
如今每个人都说妮娜是个淘气的小女孩。作为惩罚，她被送进了自己的房间。妮娜受够了。她厌倦了一直做一个淘气的孩子。一直做个乖宝宝或淘气鬼都让她觉得很无聊。
于是，她不再刻意去让自己变得乖巧或者淘气……现在，妮娜只是做她自己。
这是一段寻找我是谁的心灵探索旅程。
主人公的行为、想法、心理变化完全是孩子的思维方式。一开始，孩子都为了获得成人的赞扬而装成一个乖孩子，可是这样的日子毕竟太憋闷了，于是他们开始想着法子变坏，想看看成人的底线究竟在哪里。不过想方设法地做个淘气鬼也是很辛苦的，于是，孩子自动自觉回归自我。
相信我们的孩子会同妮娜一样，在成长的过程中，渐渐地发现做自己这一人生的真谛。
像妮娜一样做自己
从刻意做个乖宝宝，到故意做个淘气鬼，直至最后做她自己，这真是一段耐人寻味的心灵探索之旅。
书里的故事很家常，很普通，可是描绘了大部分孩子都有的心路历程。
刚出生的孩子以生理性反应和直觉性反应居多。随着他们能听懂成人的语言，读懂成人的表情，他们会出现越来越多合作、反抗等富有社会意义的言行。等到再大一点，孩子会预见到成人会对他的行为产生何种反应，并根据这种预见来计划和调整自己的行为。
这就是孩子逐步社会化的过程。在这个过程中，孩子的个人需要与社会需要不断磨合，他们会渐渐懂得，通过一定的技巧和策略，可以同时满足社会、家庭和自我的不同期待。如果孩子顺利通过这一过程，他们将成长为言行得当、个性独特的社会人。
看看书中我们的小主人公妮娜吧。一开始，她站在社会和家庭期待的立场上，正所谓人言可畏，她努力让自己的言行符合成人世界好的评价标准，并发展出一套又一套印象管理策略，终于成为了一个别人眼中的完美小孩。
然而，她却开始困惑了：成为完美小孩又怎么样呢？个人的自我需求被完全地无视了！于是她迅速滑向了另一个极端立场 随心所欲，她故意忽略社会的要求和评价，竭尽所能地干一切捣蛋的事，和成人对着干，惹成人生气。最后她如愿以偿地颠覆了完美小孩的形象，被贴上了淘气鬼的标签。
不过，她还是高兴不起来：成为淘气鬼真的好吗？这个时候，聪明的她终于醒悟过来：特意做个乖宝宝或者特意做个淘气鬼，其实都很无趣。我只要做妮娜。于是，妮娜开始学习在一定的社会规则之内坚持自我。她不再完美，但是变得快乐起来。故事就这样画上了一个漂亮的句号。
我相信妮娜将引起孩子们强烈的心灵共鸣：我不就是这样的吗和我好像啊。每个孩子都曾经、将会或正在面对做乖宝宝还是做淘气鬼这道令人头痛的选择题。
做乖宝宝得压抑调皮好玩的天性，但是对不起自己；做淘气鬼虽然舒畅，却让身边的人不好过。真是左右为难啊！
不过，随着故事的一步步发展，书翻至最后几页，已经皱起眉头的孩子们想必会松一口气吧。妮娜终于解出了这道选择题，原来这道题还有一个选项 做自己。
相信读到这里，孩子们会产生一种茅塞顿开的感觉。当他们在生活中盲目追求乖宝宝称号时，当他们用恶作剧来发泄对成人或诸多社会规则的不满情绪时，便会不知不觉想起妮娜，意识到自己正在陷入与妮娜一样的陷阱，从而明白做一个让大家舒服，自己也舒服的自己才是最明智的选择。
而我们成人应该做的，就是支持我们的孩子以恰当得体的角色获得社会大舞台的入场券，然后留出足够的空间和自由，让他们去探索与沉思我是谁我想要什么……相信我们的孩子会同妮娜一样，在成长的过程中，渐渐地发现做自己这一人生的真谛。
（章淼榕，上海东方社会工作事务所儿童项目主管，并担任北京师范大学中国公益研究院儿童社会工作发展中心专家。）
茱莉叶迈克伯格，从剑桥的Girton College毕业后，她花了好几年时间在伦敦和罗马尼亚的学校做志愿者。和孩子在一起，使得茱莉叶获得了大量的创作灵感。她有了自己的孩子之后，就开始自己创作图画书故事。现在，她和丈夫及三个孩子生活在萨塞克斯。
安娜劳拉坎托内，1977年出生于北意大利，1999年毕业于米兰的欧洲设计学院，在学时便开始职业插画生涯。 她的作品曾两次入选博洛尼亚国际童书插画展，还曾入选过国际安徒生奖布拉迪斯国际插画双年展大奖等。
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