愉快教育的进展和成功基于学校教师队伍的品质。愉快的基调造就了这支队伍不断“向上向善”,他们团结互助,其好学、善钻研的风格精神得以放大、再放大。于是爱学生、爱学校、爱教育、爱家国的情怀,韧劲而舒坦。教师是古老、伟大、神圣的职业之一。流连在龙小,回味这个关于教师的定义,享受着一种悠深而旷达的永远。回味陶行知关于“真教育是心心相印的活动”,一种纯然的教育境界在胸中荡漾着,没有边界。所谓,纯然即是安心、舒心、静心和潜心了。
1978年龙小提出了“乐园中育人”,这一思想理念经五任校长而不改初衷,勇敢探索鼎新,先后建立了学生快乐鼓号队、创造了趣精实活的课堂教学模式、发起“府南河呼唤”的环保活动、推动了实效性显著的信息技术教育、创长短课制和新三好,当下正在推动立德树人与技术经验融合的实践实验,进一步提升优化主渠道和深化全面发展教育教学研究,要使愉快教育再上一层楼。
愉快教育是素质教育的一种形式或者途径,过去四十余年的实践验证已经载入国家教育史册。今后,其实践的完善化和理论的系统化是新任务。
《“乐悦花开”之教育故事》这本故事集应该是一个新起点。好在,关于愉快教育基本方向已经打通,下一本故事集将呈现出新面貌。
成都市武侯区龙江路小学(后文简称龙小)提出且实行“乐园中育人”已经四十余年。现在,摆在我们面前的这本故事集让人十分欣慰。其中,不少故事写明了宗旨,说清了方法论和方法学实践,用关系人的体验和口吻高度肯定了师生的切实收获。“乐园中育人”在20世纪90年代,被国家教委纳入“愉快教育”项目,形成“7+1”的研究集体。这个集体韧性充裕,坚持到现在。其间,成都市武侯区教育局肯定这项实验,组织十一所学校构成“乐学教育”项目组。得益于包括这种理念在内的多种因素,十一所学校均成为该区的优质学校。
愉快教育不是没有争议的,到现在,项目课也没有动一下申请国家奖项的念头,“为学生的健康成长做事而已”。当然,这一争论也有前提理由。我们这个民族之所以长盛不衰,与意志力关系密切。俗语所谓,书山与勤有关,学海和苦相连;宝剑要磨,梅花需苦。中国人,无论远近穷富,大约都知晓这个意思。但是,就此非议学习的基调应该是快乐,用功也必定愉快相随,就是不当逻辑了。人是需要获得感、幸福感和安全感的。幸福与愉快是孪生兄妹;只勤而不知放松,那是记忆里的无奈和悲惨。“愉快教育”集体用以回答非议的依据是“孔日乐学,陶日兴趣”。孔子和陶子都认同快乐和愉快之于学习的必要,这非议在理论上大约就平息下来;而在私下和在心底,总认为,你们“愉快教育”就是“玩玩耍耍”,于是乎各色“减负”基本上都算空话。
但是,包括龙小在内的七所以及更多学校,学业与发展已经处于相生相伴的关系中,这本故事集所呈现的实践即是实证。获益的学生几乎就是全体,家长自然是亲历亲为者,而读者自己也能够在书中印证这个结论。比如:一、不理解教材的学生,因为教师组织他们参与愉快教育而豁然开朗;二、枯燥的作业因为小组互动而生动有趣;三、狭窄的课堂因为教师的拓展而开阔;四、丧母的小女孩在师生的亲情中露出笑脸;五、近乎顽劣的学生孩子给班主任打电话,“我考起大学了!”还有,“老师,今天您还没有拥抱我!”班主任的办公桌边,有时放上了一朵栀子花和一盒止咳丸……这些故事是学校的育人氛围带出的常态,是精益求精的职业特性铸就的天然。定然,愉快教育拥有这种生机。对于愉快教育,其根本逻辑与一般小学的精彩有异处,它强调要学要乐,强调乐而不忘精学。师生的负担决然在适当的紧张下安排;紧张过后,必有舒心的美乐。一位老师引两句诗在其所撰的故事里,“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”,把劳作和愉悦都放在心情里了。这本故事集,特别托出教育教学研究实践的价值,即在愉快教育中,学生学识和见识的提升有目共睹,学习生活愉快能够使学生的一般成长和学业成长相得益彰。龙小实行愉快教育,学生在德智体美劳方面基本上获得了均衡发展,他们既快活开心,又经得住升学这个关口的考验。不然,当下的家长任您怎样言说宣传,也不可能把他们的孩子送进这所学校。毕竟,成长与升学必须得兼。
愉快教育的进展和成功基于学校教师队伍的品质。愉快的基调造就了这支队伍不断“向上向善”,他们团结互助,其好学、善钻研的风格精神得以放大、再放大。于是爱学生、爱学校、爱教育、爱家国的情怀,韧劲而舒坦。教师是最古老、最伟大、最神圣的职业之一。流连在龙小,回味这个关于教师的定义,享受着一种悠深而旷达的永远。回味陶行知关于“真教育是心心相印的活动”,一种纯然的教育境界在胸中荡漾着,没有边界。所谓,纯然即是安心、舒心、静心和潜心了。
1978年龙小提出了“乐园中育人”,这一思想理念经五任校长而不改初衷,勇敢探索鼎新,先后建立了学生快乐鼓号队、创造了趣精实活的课堂教学模式、发起“府南河呼唤”的环保活动、推动了实效性显著的信息技术教育、首创长短课制和新三好,当下正在推动立德树人与技术经验融合的实践实验,进一步提升优化主渠道和深化全面发展教育教学研究,要使愉快教育再上一层楼。
愉快教育是素质教育的一种形式或者途径,过去四十余年的实践验证已经载入国家教育史册。今后,其实践的完善化和理论的系统化是新任务。这本故事集应该是一个新起点。好在,关于愉快教育基本方向已经打通,下一本故事集将呈现出新面貌。
我的那些花儿
和你们在一起
考试之后
“你妈妈为什么不接你
那一场突如其来的大雨
时间都去哪儿了
尊重·改变
“小石头”的故事
静待最后一朵花开
简单的幸福
我的教育故事
——烤箱边上,陪你等面包出炉
快乐,其实很简单
抹不去的回忆
她,让我甘甜人心
最美的气质
爱,最珍贵
一缕阳光
锦江春色映眼帘龙小晨练入画图
将美丽进行到底
我和我的孩子们
磨砺,成就了破茧成蝶的美丽
尊重和关爱每个学生,使学生在快乐中成长
编程,为孩子打开一扇心灵的窗户
初探“三顾云”
把爱注人心灵
师爱,通往学生心灵的门
每一粒种子都想绽放
和孩子共同成长
一次来访
金石为“爱”开
数学,可以如此生动、有趣
亲师者,信其道
书信的力量
数学教学可否没有公式
“心平气和”了不起
名字说
教育中的“对人不对事”
“1元钱”的价值
最智慧的生长
——绘本育德
在前滚翻教学中我遇到的一些有趣的事
字典回来了
“爱”是最美的语言
以心换心真诚相待
宽容的力量
与孩子共成长
遇见一只小蜗牛
处处留心皆教育
——从一次自我介绍说起
失而复得的“惊喜”
小学英语教学故事
——“意外”的精彩
给孩子成功的体验
呵护想象唤起美好
“意外”收获
“让每个孩子享有自信和成功”
小欧的故事
幸福是什么?
你,也可以是主角
我依然记得你的名字
1+1>2的故事
爱是通往孩子内心的道路
总有一片天,等着你翱翔
——谨以此文祝福2009级3班、4班全体同学
平凡的职业也可以不平凡
亲爱的宝贝
关爱学生温暖人生
——一次游园活动有感
回望初进龙小的我
与红相约
要想学打球先要会做人
美术课中的写话
我的信息技术教学小故事
你们也是我的老师
一种幸福的生活方式
——亲子共读
初探“群文阅读”教学
转化思想在低段数学课堂中的渗透
会魔法的指挥官
听听孩子想说的话
初学乍练
——体育室内课之感悟
让德育之花在书法的笔墨中绽放
提高小学生欣赏名家名作的兴趣
遇见更好的自己