《留学中国：来华留学生就读经验的质性研究》
国际化开启了一个全新的世界，人类的足迹跨越国家和地区的边界延伸至更广阔的空间。成千上万来自世界各地的留学生乘着中国与其他国家人文交流扩大和中国快速发展的东风，一起来到中国探索和构建自己的梦想。
本书以来华留学生为研究对象，运用扎根理论研究方法，对2所城市20位留学生（生源国籍分布于亚洲、欧洲、北美洲和南美洲）进行深度访谈，细致探讨了他们留学中国动机、留学中国感知、留学人际互动网络、留学学习投入以及留学所产生的变化等问题。
当前，中国的高速发展、中国代表了世界的未来、华人华侨寻根以及奖学金，成为留学生到中国留学至关重要的驱动因素。留学生对中国的感知不同，而且不是一成不变的。通过留学中国，留学生不仅找寻到个人身份“失落的一角”，也确定了人生的意义和未来的志向；不仅丰富了自我的内涵和经验图式，而且加深了对多元文化的理解。通过留学生的描述，我们了解到来华留学生眼中的中国，同时也对来华留学生教育有了新的审视。
《留学中国：来华留学生就读经验的质性研究》本书以来华留学生为研究对象，运用扎根理论研究方法，对2所城市20位留学生（生源国籍分布于亚洲、欧洲、北美洲和南美洲）进行深度访谈，细致探讨了他们留学中国动机、留学中国感知、留学人际互动网络、留学学习投入以及留学所产生的变化等问题。通过留学生的描述，我们了解到来华留学生眼中的中国，同时也对来华留学生教育有了新的审视。
序 “流动的现代性”
当今世界，资本、信息、人口、族群乃至文化等都实现了全球性的流动。流动带来了前所未有的文化接触、对话、交汇、互融，思想的碰撞与交锋。在全球化和知识经济的大背景下，留学生在流动的现代性中是实践流动性的重要群体，留学生流动已经成为国际高等教育领域最具代表性、最为活跃的现象之一。帕克（Park）在其著作《城市社会学》中指出，“尽管每个人都有安家栖息的强烈愿望，但人类有一个特有的雄心，即自由流动，超脱于凡俗世界之外，像纯粹的精灵那样生活在自己的精神和想象世界之中”。越来越多的留学生选择走出国门，离开熟悉的母国世界，期待如精灵般找寻帕克所说的想象世界中的自由流动和留学生活。澳大利亚教育国际开发署（IDP Education Australia）在2002年发布的《全球学生移动力报告》中预计，留学生人数将从2000年的180万人增长到2025年的720万人。世界范围内如此庞大的流动的留学生群体，毫无疑问是流动的现代性的先锋主体。
流动性打开了传统社会国家边界的各种堡垒和障碍，使得渴望跨国接受教育的学生能够自由地流动。留学生的流动可以被视作一种自由选择的优势，这样的认知源于全球化赋予社会个体的流动性与灵活性。留学生的流动，不仅是个人身体和学习经验的全球化流动，也使得由各种规范、规则、惯例、习俗等打包在一起而形成的文化程序一并参与着流动。留学生的移动构成了当下流动的现代性中变动不居的一道独特风景线，他们的选择、感知、体验和收获，在反映着全球化“抽离”“同质性”的同时，又将自身的民族文化和个体经验通过流动散布到留学国，参与着流动的社会再生产。
跨国流动的留学行为本身为个体空间的自我建构提供了更多的可选择途径。留学生的跨国移动，突破了地域禁锢，跨越了原有固定的学习轨迹，个体空间转而成为流动的、可携带的、动态的,在流动中完成建构和重构。空间形态已经不必受缚于疆域和领......
马佳妮，北京师范大学教育学部讲师，教育学博士。曾在联合国维也纳秘书处以及世界卫生组织驻华机构工作（2010-2012年），北京师范大学社会发展与公共政策学院开展博士后研究工作（2015-2018年）。先后就读于北京师范大学政治学与国际关系学院、法国波尔多大学法律与政治科学学院、北京师范大学教育学部，获得法学学士、比较政治学硕士和教育学博士学位。博士论文获得北京师范大学优秀博士学位论文（2016年12月）以及中国高等教育学会第十二届“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖（2016年9月）。先后获得中国博士后科学基金面上资助、中国博士后科学基金特别资助、国家社科基金“十三五”规划教育学青年课题资助。研究论文发表于Higher Education、Higher Education Research & Development、《教育研究》、《中国高教研究》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《现代大学教育》等刊物。担任Higher Education、Studies in Higher Education、Journal of Studies in International Education、Asia Paci f i c Journal of Education、Journal of Marketing for Higher Education、《教育学报》等期刊评审。
序
导言
留学中国：规模扩张与质量诉求
留学生教育质量：共识凝练与策略选择
田野告白·章节地图
田野告白
章节地图
第一章 意识与效益：全球化情境中的留学生教育
留学生教育与国家软实力
留学生教育的智力积聚
留学生教育的经济贡献
留学生教育的文化意蕴
第二章 从旅居者到学习者：国际研究视域的演变
旅居者与跨文化适应
对学习者身份的强调
第三章 为什么留学中国？
汉语和中国文化的吸引力
重要他人的影响
对中国未来发展前景的乐观判断
追寻“祖辈的家”
一个“理性选择”过程
作为一种稀缺资源与“资本”的推动作用
本章小结
第四章 跨越国界与认知感受
三个世界的比较
感知不是一成不变的
消极感知的“蔓延效应”和“连锁效应”
本章小结
第五章 互动网络及其再生产
“共同身份”：成为彼此的“情绪安全阀”
“他们都很忙，没有时间”：与中国学生的互动
“亦师亦友亦父母”：对教师的角色感知
“我们与他们”：互动网络的再生产
时空的结构性条件：对人际互动网络的强化
管理者的逻辑和留学生个体的逻辑
本章小结
第六章 教室里的跨文化学习者
课堂投入动机
不投入行为的自我归因
影响投入的中介条件
课堂投入类型
本章小结
第七章 课堂外的学习投入图景
不投入的自我归因
互动网络中同辈压力的影响
母国惯习的形塑
家庭资本的传递
自我能动力：对积极留学体验的创造
本章小结
第八章 跨越国界的自我发现之旅
身份“失落的一角”
意义世界
经验图示
留学的“复制性选择”
本章小结
结语
来华留学生就读经验
就读经验的“作用力”与“反作用力”循环理论
行动导向与政策建议
参考文献
中文参考文献
英文参考文献
附录
附录1 本研究所发现的本土概念
附录2 对研究过程的反思
附录3 参与研究邀请信
附录4 研究参与者个人基本信息
附录5 访谈提纲
后记
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