适读人群 ：中小学生 本书作者利用 App Inventor与智能机器人和开源硬件融合作为在中小学生开展编程教育的有效载体。这是一项有益的尝试。
《App Inventor与智能机器人创意编程》和《App Inventor与开源硬件创意编程》两本书都基于积木式图形化编程软件App Inventor进行编程学习，该软件具有门槛低、容易学、见效快等特点，非常适合中小学生使用。本书以中小学开展创客教育和STEM教育常用的智能机器人和开源硬件为配套教具，以软件与硬件相结合的方式开展编程教育，有助于培养学生的计算思维、设计思维、工程思维和创新思维能力，有利于学生手脑并用，激发学生的空间想象能力、创新思维能力和创造设计能力。本书在教学中引入了STEM教育和创客教育理念，在教学案例中以项目学习形式呈现，突出了项目学习、体验式学习和个性化学习等特点，能够帮助学生开展项目学习，完成项目目标。
王同聚：广州市教育信息中心正高级教师，华南师范大学、广州大学、广东技术师范大学兼职教授和硕士生导师，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批名教师培养对象优秀学员，广州市基础教育系统名教师，广州市名师工作室主持人，广东省、广州市新一轮“百千万人才培养工程”第二、三批名教师培养对象导师，全国十佳科技教师，全国杰出、全国十佳机器人教练，全国教师创客联盟创客导师，中国教育技术协会创客教育专业委员会副秘书长，中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事，中国教育信息化产业技术创新战略联盟粤港澳大湾区STEM教育联盟常务理事，华人探究学习学会理事，中国发明协会中小学创造教育分会理事，广东省中小学教师发展中心信息技术教育委员会专家委员。“智创空间”创始人。曾获得基础教育国家*教学成果奖二等奖2项、广东省教育教学成果奖（基础教育）特等奖1项；获得发明专利或著作权登记5项；在《电化教育研究》等核心期刊和知名学术期刊发表论文近50篇，其中被人大书报资料中心复印报刊资料《中小学教育》全文转载1篇；主持和作为主要研究人员参与国家*、省级和市级课题研究10项；编著出版人工智能与STEAM教育教程8部。
梁展锋：中学高级教师，广州市教育信息中心教研员。主要从事教育信息化创新应用研究与培训工作。参与的研究项目获基础教育国家*教学成果奖二等奖1项、广东省教育教学成果奖（基础教育）特等奖1项，在省级以上学术剘刊发表论文5篇，主持或作为主要研究人员参与国家、省、市级研究课题4项，担任主编出版著作2本，获国家作品著作权登记1项，开发课件获省、市级奖3项。
桂建婷：广州城市职业学院现代教育技术专业助理实验师，深圳大学教育技术学硕士。研究方向为计算机教育应用、数字化学习技术、新媒体与教育教学融合。在省级以上学术期刊发表论文2篇，主持省市级课题2项，多次参与国家*、省市级微课比赛和信息化教学课程案例比赛并获奖。
郑妍钰：计算机讲师，广州市花都区秀全外国语学校教师，华南师范大学教育信息技术学院硕士，广州市花都区STEM教育工作小组核心成员，曾在高职院校担任计算机教师，粤港澳大湾区STEM教育联盟培训讲师。主持或参与 STEM教育课题2项，在省级以上学术期刊发表论文3篇。研究方向为创客教育和STEAM教育。
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