本书采用日记体的方式,记录了作者在深圳信息职业技术学院软件学院“全国党建工作标杆院系”建设过程中的许多想法、做法,部分内容是作者早年关于教育的思考。书中还收录了软件学院领导、辅导员老师和学生的部分日记(讲稿),情感真挚,语言生动,凝聚了师生满满的正能量。全书分为三篇,上篇“探索”,包括概念、方法两部分,主要阐述活动思政的概念、意义、方法;中篇“实例”,包括抗疫、案例、社团、讲稿四部分,主要收集“活动思政”、思政活动的案例和大型活动、主题班会讲稿;下篇“素材”,包括党建、思政、成长、随笔四部分。
绽放的火花
序言
序言
点燃思政教育创新火花
刘锦深圳信息职业技术学院党委书记
国辉同志让我给这本《绽放的火花》作序,我没有迟疑,欣然接受。我知道这些火花来之不易,凝聚着这位有着37年教龄的教师近10年来对学生思想政治教育工作的思考和实践;更映照出在深圳这片创新的热土上,一大批基层教育工作者勇于开拓、敢闯敢试的特区精神。
灵感的火花稍纵即逝,其生命力在于绽放。打开这部10余万字的小书,我立刻被这些质朴语言中所凝聚着的火花照亮,更被作者对事业执着追求的精神所感染。在高校学生工作中,尤其是对大学生的思想政治教育,用心尝试一些小改变,常常能有大收获。
注重活动育人,将思政元素有效融入学生活动之中,打造深信特色的“活动思政”,是我校软件学院开展学生思政工作的创新之举。10个月前,当国辉和我谈及此事时,我很欣赏他这种乐于思考和探索的精神,鼓励他“以学生为本”先行先试,积累好的经验和做法。软件学院和计算机学院联合开展的“红色运动会”就是一个很好的尝试。这几年我一直在提倡“体商”,这是当前我们很多学生所欠缺的。红色运动会将常规的大学生运动会做了一些小改变,把学习红军精神和运动会项目相结合,学红军精神,强体商素养,让活动变得既有“意义”,也有“意思”。
日记是看得见的思考,国辉带领的团队思考从未间断。这本书中的100篇日记,约30篇是“抗疫”期间所写,其余大都是国辉同志平时的积累,时间跨度长达10年。他用10年的时间写下了近3000篇日记,其中一半以上是工作日记,仅“思想火花”就有400多篇。在他的带动下,他身边的辅导员、学生干部也养成了写工作日记的习惯。
书中选用的日记,虽说是随手写下的思考、感悟,但我们发现,软件学院在“全国党建工作标杆院系”建设过程中的许多想法、做法,都可以在这些日记中找到“影子”,可见这些“思想火花”不是昙花一现,而是在工作实践中结出了累累硕果。
本书是在抗击新冠疫情的非常时期完成的,书中还收录了软件学院领导、辅导员老师和学生的部分日记(讲稿),情感真挚,语言生动,凝聚了师生满满的正能量。全书分为三篇,上篇“探索”,包括概念、方法两部分,主要阐述活动思政的概念、意义、方法;中篇“实例”,包括“抗疫”、案例、社团、讲稿四部分,主要收集“活动思政”、思政活动的案例和大型活动、主题班会讲稿;下篇“素材”,包括党建、思政、成长、随笔四部分,均取材于国辉同志的“思想火花”日记。从这些来自思政工作一线的作品中,我看到了思政教育最温暖的一面。此读本适合作为高校第二课堂(尤其是学生社团活动)思政教育的教材,同时也可以供中小学校开展思政活动、“活动思政”等课外活动时借鉴。
小切口,大思政;小火花,大绽放。深圳作为中国特色社会主义先行示范区,在这片凝聚着改革创新精神的热土,在中国特色社会主义的高校,国辉同志带领的团队积极探索,先行先试,在党建工作、思政工作和素质教育等方面凝练了一些好做法。我期望软件学院继续砥砺前行,当好“标杆”,为全国高校思政教育一线工作带来更多更好的典型经验,让思政教育创新的“星星之火”燃烧起来。
2020年2月29日
黄国辉,中国数学会会员,华中师范大学理学硕士,高级政工师。1995-2002年,在深圳市教育局从事党务工作,曾任深圳市教育局团委负责人;现为深圳信息职业技术学院软件学院党总支书记。软件学院党总支于2018年12月获得首批“全国党建工作标杆院系“立项。曾获广东省“南粤教坛新秀”荣誉。
早年从事数学教育以及思维方法研究,论文《思维的映照性》入选中国教育学会相关学术会议;最近十余年主要研究方向为思想政治教育、素质教育,曾主编《90后大学生综合素质培养的探究与实践》《辅导员论坛》,在《学校党建与思想教育》、《深圳信息职业技术学院学报》等刊物上发表了多篇论文;2011年创建“素质银行”,于2014年5月被评为广东省第二届高校学生事务管理精品项目。
目 录
上篇 探 索
概 念/ 3
1. 1 初识“活动思政” / 3
1. 2 “活动思政” 探源/ 4
1. 3 体商活动中的思政教育/ 5
1. 4 高站位与主旋律/ 7
1. 5 教育部专家的指教/ 8
1. 6 这个角不能缺/ 11
1. 7 水桶定律不可忽视“底板” / 12
1. 8 谁来主导“活动思政” / 15
1. 9 四色主题“活动思政” / 16
1. 10 普遍联系——— “六度分隔理论” / 17
方 法/ 19
1. 11 RMI 原则及其运用/ 19
1. 12 叠加法/ 22
1. 13 嫁接法/ 24
1. 14 植入法/ 25
1. 15 渗透法/ 26
1. 16 什么样的活动才算“有意义” / 28
1. 17 怎样让学生活动更“有意思” / 29
1. 18 两种重要的思维方法/ 30
1. 19 品牌活动的评价标准和相关原则/ 33
1. 20 品牌活动的创新原则和方法/ 34
中篇 实 例
抗 疫/ 41
2. 1 疫情之下? 我们该做什么/ 41
2. 2 疫情之下? 我们为什么要足不出户/ 42
2. 3 疫情之下的教育思考/ 44
2. 4 在正确的生活方式上? 多做一点/ 46
2. 5 放假不离岗 关怀不打烊/ 49
2. 6 云思政———线上“抗疫” 主题班会/ 50
2. 7 爱? 点燃中国速度/ 52
2. 8 面对黑暗 拥抱光明/ 53
2. 9 武汉? 加油/ 55
2. 10 身着白衣心有锦缎/ 56
2. 11 在“火线” 上体验思政教育/ 58
2. 12 红色运动会/ 61
2. 13 快乐贴墙站/ 62
2. 14 从“活动思政” 角度看“日行一善” / 65
2. 15 关于“行动力” 的三次实验/ 66
2. 16 把“想动” 换“行动” / 71
2. 17 高职学生如何提升行动力/ 73
2. 18 应对危机事件“五行” 之法/ 74
2. 19 解读“辅” “导” “员” / 75
2. 20 辅导员素质银行/ 76
社 团/ 78
2. 21 社团联盟与“一社三雄” / 78
2. 22 图书馆育人/ 79
2. 23 早起训练营/ 81
2. 24 从“三问” 谈起/ 82
2. 25 把“活动思政” 引入学生社团/ 83
2. 26 理工科学院中的“朗诵协会” / 85
2. 27 与手机分手21 天/ 86
2. 28 让早睡成为习惯/ 89
2. 29 快乐数学减肥/ 91
2. 30 我能帮你瘦身/ 94
讲 稿/ 98
2. 31 提升行动力 做“硬核” 软件人/ 98
2. 32 自信??感恩??梦想/ 100
2. 33 石头??剪刀??布/ 103
2. 34 “行动力” 的四个象限/ 107
2. 35 第一行动力/ 110
2. 36 做“行动派” 大学生的领头羊/ 112
2. 37 做最强最硬的团学组织/ 115
2. 38 洪荒之力从哪里来/ 119
2. 39 重要的话只说一遍/ 122
2. 40 不说废话/ 123
下篇 素 材
党 建/ 129
3. 1 和企业老总谈党建/ 129
3. 2 2020 年党建工作基本思路/ 130
3. 3 要重视总结提炼/ 131
3. 4 嘉宾反响热烈/ 133
3. 5 软实力铸造硬功夫/ 135
3. 6 跟党徽学党建/ 136
3. 7 锤头镰刀的启示/ 139
3. 8 关于“智慧党建” / 140
3. 9 巧干的方法/ 142
3. 10 团缘/ 144
思 政/ 146
3. 11 关于征集校园“暖话” 和警句的思考/ 146
3. 12 牛轧花生糖/ 147
3. 13 我对马克思主义深信不疑/ 149
3. 14 军训“拉直论” / 150
3. 15 解读“安全” / 151
3. 16 学一学我们的校医/ 153
3. 17 曲径更美/ 154
3. 18 怀念“日行一善” / 156
3. 19 一切“如果” 都是马后炮/ 159
3. 20 我的“绝活” / 160
成 长/ 165
3. 21 什么是“行动力” / 165
3. 22 关于“行动力” 的初步思考/ 166
3. 23 奋斗? 不是青春的专利/ 169
3. 24 向“学习强国” 学习/ 170
3. 25 学会“偷懒” / 172
3. 26 不要“一根筋” / 173
3. 27 留有余地的智慧/ 175
3. 28 面试的“万能钥匙” / 176
3. 29 动词更给力/ 178
3. 30 一个诠释“人性” 的逻辑故事/ 179
随 笔/ 182
3. 31 教育? 应该自然一点/ 182
3. 32 我们缺什么/ 184
3. 33 走好“最后100 米” / 186
3. 34 方法比结果更重要/ 187
3. 35 学会“造零件” / 189
3. 36 我们都应该是“安徒生” / 189
3. 37 永远看不见射向自己的子弹/ 190
3. 38 也谈“课桌变形” / 191
3. 39 机会并不均等/ 193
3. 40 “田忌赛马” 的反思/ 194
主要参考文献/ 197