本书稿为校园欺凌防范、应对及心理调适用书。校园欺凌现象广泛存在、由来已久，它不仅影响少年学习生涯，严重者也会影响其一生。本书第一部分将介绍一整套深度分析校园欺凌的思考框架，以中华文明渊源流传的“孙子兵法”的智慧，来破解校园欺凌背后的观念之战。本书第二部分将提供30个校园欺凌案例的详实访谈实录，并在每个案例后的专家点评部分，利用孙子兵法的思考原则与框架，分析案例中的当事人、班级老师以及学校应该采取哪些措施，来消除校园欺凌对个人以及对集体的影响，预防校园欺凌的滋生。阅读本书，可以使学生、家长、老师获得科学的防范、应对及心理调适方法。
穆岩
中山大学“百人计划”引进人才，心理学系副教授。北京大学心理学、经济学双学士学位，
美国卡耐基•梅隆大学心理学博士学位，美国伊利诺伊大学香槟分校博士后研究员。
现兼任：
中国社会心理学会网络心理学专业委员会委员
广东省南方阅读公益基金会专家委员会主任
广州市妇女儿童福利会理事
广州市中小学校长培训中心客座教授
广州市委市直机关工委“阳光心理”专栏、广州电台花城FM“解铃人”心理科普专栏节目主创兼主讲
中国社会心理学会网络心理学专业委员会委员。
如何使用本书 / 1
借鉴孙子兵法智慧构建应对校园欺凌的系统方法论 / 5
校园欺凌涉及复杂的人际关系 / 6
解决复杂的欺凌问题需要有系统方法论化繁为简 / 8
将问题解决咨询的流程与《孙子兵法》的哲学体系相互结合 / 10
《孙子兵法》前六篇蕴含的解决问题的框架 / 11
借鉴《孙子兵法》形成的校园欺凌应对方法论的特点 / 14
始计篇——做好思想动员，建立原则框架 / 15
认清校园欺凌的危害，统一共识 / 16
反对校园欺凌要关注不平等的权力关系 / 30
作战篇——深度剖析现象，设定具体目标 / 41
从多个角度理解校园欺凌事件 / 42
校园欺凌中的受害者、欺凌者以及旁观者这些角色有
什么心理特点？ / 59
谋攻篇——聚焦具体事件，完善行动机制 / 75
第一次碰到校园欺凌怎么办？ / 76
又一次碰到校园欺凌怎么办？ / 89
军形篇——增强自身实力，开展培训学习 / 107
通过培训学习，提升情绪调节能力 / 108
通过培训学习，提升沟通与社交技巧 / 120
兵势篇——合理分配资源，确定主次策略 / 139
创造多种回应策略 / 140
创造多领域的个人优势 / 154
虚实篇——创造主动时势，把握行动机会 / 169
创造属于自己的积极高光时刻 / 170
创造属于集体的善意和解时刻 / 178
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