非智力教育_卢绪文，王慧娟著_9787522100753_安徽万品图书经营有限公司

　　卢梭曾说：“孩子生而为孩子，但父母却并非生而为父母。”
　　为人父母，“生”是自然，“教”和“养”才是*大的使命。
　　为人父母，意味着“教养”的巨大责任！
　　孩子的问题，根源是父母。这个世界上的很多职业都需要考证，教学要有教师证，做财务要有会计证，治病要有行医资格证，开车要有驾驶证……但是唯独做父母，不需要任何考核，可以直接上岗。
　　于是，太多父母只知道操心孩子的吃喝拉撒，盯着孩子的考试升学，只为了孩子有一天出人头地，却忽略了孩子一生*需要的东西——健全的人格。
　　健全的人格不是生来就有，更不是随着长大就瓜熟蒂落。
　　健全的人格，需要主动学习，更需要父母在家庭教育中的用心培养和熏陶。
　　对孩子的教育，本质上是父母的自我修行。
　　父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。
　　父母的一言一行，以父母为核心营造的家庭氛围，父母对孩子有意识的引导和教育，父母与孩子沟通的方式、态度甚至语气，都会对孩子产生潜移默化的影响。
　　本书分为五章，*章概论，主要讲的是孩子人格健全的重要性以及父母对孩子的重要影响。接下来的四章分别从生命教育、情商教育、逆商教育和财商教育几个方面论述：父母要如何做，才能培养出人格健全的孩子。

　　前言
　　望子成龙，望女成凤，中国人对孩子学习的关心是举世闻名的。为孩子报各种价格不菲的课外辅导班，为了孩子上一个好学校而四处求人，甚至舍弃自己的工作为孩子伴读，借钱也要送孩子出国留学。甚至是，不陪写作业，母慈子孝；一陪写作业，鸡飞狗跳。
　　然而，学习是父母应该关注的全部吗？父母们的良苦用心，一定会换来孩子的成功与幸福吗？
　　学习的重要性毋庸置疑。但是，健康与生命等人生*基础的保障，同样不容疏忽。
　　低头发个朋友圈，孩子不见了；拌了几句嘴，孩子跳楼了；毕业论文没通过，孩子自杀了。这样的事情尽管是小概率事件，但一旦发生，就是家庭不可承受之痛。
　　在孩子的成长道路上，不仅需要智力教育，也需要非智力教育。因为学习好不等于未来的成功，世俗的成功也不完全等于幸福。
　　望子成龙，望女成凤没错，但首先要成人，成为一个健康的人。如果成功没有健康作为基础，这样的成功是脆弱的；如果能力没有正义陪伴，这样的能力是可怕的。
　　因此，必须让非智力教育陪伴知识教育，让家庭教育成为学校教育的必要补充。
　　那么，什么是非智力教育？
　　非智力教育并非是对智力教育的否定，而是对智力教育的补充。接受非智力教育，拥有良好的非智力因素，也会有助于智力教育。
　　本书认为，非智力教育是相对于以学校为实施主体的智力教育而言，以未成年人为主要教育对象，以生命教育、情商教育、逆商教育、财商教育等为教育内容，以培养心智健全的人才为目标，*终形成家庭教育与学校教育、社会教育互相支持的局面。
　　那么，非智力教育由谁负责呢？
　　非智力教育主要由父母负责。虽然学校有着教书育人的职责，老师们也都非常负责，但毕竟老师面对的学生很多，且还有学习考试的压力，因此需要父母来负起非智力教育的主责（并不否认学校应尽的责任）。
　　蒙台梭利说过：“我们对儿童所做的一切，都会开花结果。不但影响他的一生，也决定他的一生。”
　　然而，遗憾的是，绝大部分家长，对于非智力教育并不擅长。生活中，我们不难发现这样的家长：只关心学习不问其他；对孩子不管不问，认为“树大自然直”；过分关心包办一切；过分严厉信奉“棍棒之下出孝子”；不切实际地要求孩子，把自己的愿望转嫁到孩子的身上；自己成功了孩子却问题成堆；认为孩子是自己的，剥夺孩子的独立性；思想僵化无法与孩子有效沟通。
　　我们经常教育孩子，要感谢父母的养育之恩。问题是作为父母，你“育”了吗？生和养是容易的，育是需要学习的。
　　卢梭认为：“孩子生而为孩子，但父母却并非生而为父母。”
　　父母，也是一个需要学习的职业。
　　做父母，不仅需要关心孩子的学习，更需要关心孩子的成长；不仅需要对子女的爱，更需要足够的教养和知识。
　　如此，才能让孩子有能力保护自己，不要还没来得及绽放，就过早凋零；让孩子学会与人交往，既让自己舒服，又让别人愉悦；让孩子以平常心面对失败，低谷中有能力反弹，才能迎来人生的顶峰；让孩子正确看待金钱，不被金钱绑架，做财富的主人；
　　为人父母，职责在身；
　　为了孩子，请从现在开始学习、关注非智力教育，做合格的父母。

你还可能感兴趣

我要评论