《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。全书主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索的漂流故事。鲁滨孙出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
本书是一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说，书中的鲁滨孙不屑守成，倾心开拓，三番五次地抛开小康家庭，出海闯天下。在遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造器具，缝纫衣服，把荒岛改造成了“世外桃源”。
“快乐读书吧”：读书的
藏宝图
统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对
广大中小学生来说是一件
大好事。新版语文教材对
学生的课外阅读给予了前
所未有的重视，这提示我
们，阅读课外书不再是语
文学习可有可无的要求，
而是学生学好语文和提高
语文素养必须要做的事，
也是学好其他各门学科的
基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺
少一套行之有效的阅读整
本书的方法体系。那么这
套体系藏在哪里？就藏在
新版语文教材中。小学语
文教材推荐图书的栏目叫“
快乐读书吧”，初中语文教
材推荐图书的栏目叫“名著
导读”。这两个栏目，一方
面为学生推荐了必读书目
，另一方面也为广大师生
勾勒出了阅读整本书的方
法体系。比如做夹批、旁
批、摘抄、读书笔记；再
比如阅读小说，要学会把
握人物形象和梳理故事情
节等。
下面我们专门把“快乐读
书吧”中提到的读书方法，
按低、中、高年级三个学
段为大家梳理出来。
一 低年级学段(一、二
年级）
这一阶段的学生还处于
识字阶段，是初学读书，
所以所教授的读书方法比
较简单。
（一）学会识读封面
学生应通过识读封面，
了解书名、作者，还可以
通过观察封面的图画来了
解书中的人物及环境。借
助封面，学生可以想一想
这本书的内容。
（二）学会阅读目录
浏览目录，可以让学生
初步了解书中涉及的章节
和大致内容，学生可比挑
选自己喜欢的章节进行阅
读。
（三）学会看插图
书中的插图，是学生最
喜欢看的，学生可以通过
插图直观地了解文中的人
物和情节。
二 中年级学段（三、
四年级）
这一阶段，学生要阅读
童话、寓言和神话这三种
不同文体的文学作品，此
外还要阅读像《十万个为
什么》这样的科普著作。
在这一阶段，学生要逐步
掌握以下阅读方法：
（一）了解童话、寓言
、神话、科普著作等不同
文体的特征例如，寓言总
是先讲一个故事，然后再
根据故事阐释生活中的道
理。所以学生在读寓言的
时候，先要读懂故事的内
容，再联系现实，体会寓
言所揭示的道理。
神话中的人物总是身躯
伟岸、能力超群，今日填
海，明日补天，后日又要
追赶太阳……为什么都是这
么神奇的故事呢？因为在
远古时代，人类对自然、
宇宙有很多疑问，那时还
没有科学的观念，他们就
通过想象来思考和探索世
界。
（二）做批注与摘抄
学生读书的时候，有时
要写出自己的疑问，有时
要标示出重点，有时要画
出一些精彩的词句，有时
会在书上写出自己的一些
观点。这就是做批注的读
书方法。
学生看到书中精彩的词
句，还可以把它们抄在本
子上，这就是摘抄的读书
方法。
（三）了解人物与情节
当学生阅读文学作品时
，首先会彼散事信节吸引
，接着书中的人物会浮现
在学生的头脑中。所以把
握人物形象、了解故事情
节，是阅读童话、神话等
文学作品最基本的方法。
三 高年级学段(五、六
年级）
这一阶段的学生识字量
已经很大，可以阅读一些
经典小说了，例如四大名
著青少版、高尔基的《童
年》等。阅读方法更加全
面，也更有深度。
（一）了解不同文体的
特点
了解民间故事及章回体
小说等不同文体的特点。
（二）做读书笔记，写
读后感
做读书笔记，可以摘抄
书中的词句，也可以写出
自己的疑问和感受。写读
后感要介绍书中的内容，
更要写出自己的感想。
（三）阅读小说的方法
：了解人物、情节，理清
人物的关系
小说中的人物往往是立
体的、多面的，我们要学
会全面地把握人物的性格
。
小说中的情节往往是曲
折的、复杂的，我们要学
会欣赏跌宕起伏的情节，
还要学会理解情节中蕴含
的思想。
如果小说的人物关系太
复杂，例如《红楼梦》，
我们要学会画人物关系图
谱，这样可以快速地帮我
们理清人物关系。
现在我们明白了，“快乐
读书吧”是个藏宝图，阅读
方法之宝就藏在里面。为
了把里面的宝贝都挖出来
，编者专门设计了一套阅
读课外书的方法体系。为
了让这个体系好懂好用，
编者增添了一些内容：
首先，很多阅读方法有
连续性，三年级讲到了，
四、五年级还要一直使用
下去。例如摘抄、分析人
物关系等。
其次，老师在语文课上
会讲解很多分析文章的方
法，例如记叙文中的外貌
描写、心理描写等，说明
文中常用的说明方法等。
这些方法是老师讲解单篇
文壹时常讲到的，“快乐读
书吧”省略了，在我们的阅
读方法体系中会增补进去
。
为了让学生快速掌握以
上阅读方法，我们以一些
经典内容为例，把这些阅
读方法以插件的形式穿插
在书中。这样既不会破坏
文本的完整性，又能为学
生起到示范作用。另外，
我们不仅在正文后面附有
读后感范文，供学生参考
，而且设计了独立的小册
子，可以让学生以练习的
形式复习各种阅读方法。
我们相信，在老师的指
导下，通过这样
丹尼尔·笛福（1660-1731），英国小说之父，英国文学中开创性的传奇大师。
生于伦敦富商家庭。兄弟姐妹三人，他排行第三。五六岁时就亲历了伦敦的三大灾难：瘟疫、大火及荷英战争。十岁左右，母亲逝世。求学期间，即大量阅读，学习写作。
成年后从事商业活动，数次破产；关注时局，创作大量政治讽刺诗和政论文章，曾因文获罪，一度入狱。后创办《评论》，成为英国报刊业的先驱。
59岁时，发表第一部长篇小说《鲁滨孙漂流记》，小说首次以令人震惊的真实感和跌宕起伏的精彩故事，塑造了世界文学史上的经典人物形象——具有冒险精神、永不妥协、爱好旅行、对大海深情、对信仰虔诚、对经商和实际事务极其精明的“鲁滨孙”。
此后12年，笛福陆续发表多部小说、诗歌、传记等作品，奠定文学大师地位，备受读者欢迎。最终却因躲避债务，逝于寄宿的旅社。
第一章 初次出海 开始冒险
第二章 路遇海盗 沦为奴隶
第三章 逃脫奴役 死里逃生
第四章 巴西经营 稍作安生
第五章 再次出海 时运不济
第六章 找到破船 收获满满
第七章 安顿住所 建立堡垒
第八章 荒岛日记 初读《圣经》
第九章 生病无助 惶惶不安
第十章 病后初愈 再建新宅
第十一章 学会播种 准备收获
第十二章 荒岛探险 感恩上帝
第十三章 自力更生 马不停蹄
第十四章 成功造舟 无力逃脱
第十五章 安于天命 技艺大长
第十六章 形单影只 脚印惊魂
第十七章 海岸人骨 惨绝人寰
第十八章 自给自足 深居简出
第十九章 目睹失事 遗恨无能
第二十章 天可怜见 重闻人声
第二十一章 拔刀相助 天赐“周五”
第二十二章 双木成林 再造新舟
第二十三章 遭遇野人 殊死搏斗
第二十四章 商定航程 去往美洲
第二十五章 替天行道 镇压叛贼
第二十六章 奋力一搏 收复大船
第二十七章 以德为友 重得家产
第二十八章 九死一生 穿越雪山
第二十九章 魂牵梦绕 故地重游
我的读后感
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