人类起源的演化过程--爷爷的爷爷哪里来/快乐读书吧
定 价：33 元
丛书名：快乐读书吧
- 作者：贾兰坡 著
- 出版时间：2020/1/1
- ISBN：9787538762877
- 出 版 社：时代文艺出版社
- 中图法分类：Q981.1
- 页码：246
- 纸张：
- 版次：1
- 开本：16开
《人类起源的演化过程--爷爷的爷爷哪里来/快乐读书吧》是我国著名古人类学家贾兰坡的一部科普书。本书分为“人类起源的演化过程”“悠长的岁月”两部分，书中以采用第一人称的写法，向读者讲述一个个研究中国古人类历史的小故事，回答了“我们是从哪里来的”这一有关人类起源的大命题。本书图文并茂，还设置了多种类型的插件，包括小学阶段常见的说明方法等，能够帮助读者更好地理解科普知识，解答了心中的好奇和困惑，从而感受到科学的魅力。
《人类起源的演化过程--爷爷的爷爷哪里来/快乐读书吧》从“神创论”开篇，在进化论取代了“神创论”之后，“猿人同祖”的观念深入人心。
作者运用了正叙、倒叙、插叙等多种写作手法以及亲切、幽默而又通俗易懂的语言，将研究人类起源的故事娓娓道来。在作者笔下，生硬冰冷的石头也变得异常亲切、可爱起来。因此，晦涩难懂的古人类学、旧石器考古学、古脊椎动物学升华到了文学的境界。
在作者的身上，我们看到了其高尚的人格之光在闪耀：正直善良、乐于助人、勇于担当、团结协作、敬业奉献等。为了实现理想坚持不懈地追求；对劳动人民体贴入微的关怀；对知识如饥似渴的热爱；对困境乐观坚强地面对并勇于去克服……这些也是作者的经历给予我们的启示。
“快乐读书吧”：读书
的藏宝图
统编语文教材已在全
国的中小学投入使用，这
对广大中小学生来说是一
件大好事。新版语文教材
对学生的课外阅读给予了
前所未有的重视，这提示
我们，阅读课外书不再是
语文学习可有可无的要求
，而是学生学好语文和提
高语文素养必须要做的事
，也是学好其他各门学科
的基础。
大家都知道广泛阅读
课外书的重要性，但普遍
缺少一套行之有效的阅读
整本书的方法体系。那么
这套体系藏在哪里？就藏
在新版语文教材中。小学
语文教材推荐图书的栏目
叫“快乐读书吧”，初中语
文教材推荐图书的栏目叫
“名著导读”。这两个栏目
，一方面为学生推荐了必
读书目，另一方面也为广
大师生勾勒出了阅读整本
书的方法体系。比如做夹
批、旁批、摘抄、读书笔
记；再比如阅读小说，要
学会把握人物形象和梳理
故事情节等。
下面我们专门把“快乐
读书吧”中提到的读书方
法，按低、中、高年级三
个学段为大家梳理出来。
一低年级学段（一、
二年级）
这一阶段的学生还处
于识字阶段，是初学读书
，所以所教授的读书方法
比较简单。
（一）学会识读封面
学生应通过识读封面
，了解书名、作者，还可
以通过观察封面的图画来
了解书中的人物及环境。
借助封面，学生可以想一
想这本书的内容。
（二）学会阅读目录
浏览目录，可以让学
生初步了解书中涉及的章
节和大致内容，学生可以
挑选自己喜欢的章节进行
阅读。
（三）学会看插图
书中的插图，是学生
最喜欢看的，学生可以通
过插图直观地了解文中的
人物和情节。
二中年级学段（三、
四年级）
这一阶段，学生要阅
读童话、寓言和神话这三
种不同文体的文学作品，
此外还要阅读像《十万个
为什么》这样的科普著作
。在这一阶段，学生要逐
步掌握以下阅读方法：
（一）了解童话、寓
言、神话、科普著作等不
同文体的特征
例如，寓言总是先讲
一个故事，然后再根据故
事阐释生活中的道理。所
以学生在读寓言的时候，
先要读懂故事的内容，再
联系现实，体会寓言所揭
示的道理。
神话中的人物总是身
躯伟岸、能力超群，今日
填海，明日补天，后日又
要追赶太阳……为什么都
是这么神奇的故事呢？因
为在远古时代，人类对自
然、宇宙有很多疑问，那
时还没有科学的观念，他
们就通过想象来思考和探
索世界。
（二）做批注与摘抄
学生读书的时候，有
时要写出自己的疑问，有
时要标示出重点，有时要
画出一些精彩的词句，有
时会在书上写出自己的一
些观点。这就是做批注的
读书方法。
学生看到书中精彩的
词句，还可以把它们抄在
本子上，这就是摘抄的读
书方法。
（三）了解人物与情
节
当学生阅读文学作品
时，首先会被故事情节吸
引，接着书中的人物会浮
现在学生的头脑中。所以
把握人物形象、了解故事
情节，是阅读童话、神话
等文学作品最基本的方法
。
三高年级学段（五、
六年级）
这一阶段的学生识字
量已经很大，可以阅读一
些经典小说了，例如四大
名著青少版、高尔基的《
童年》等。阅读方法更加
全面，也更有深度。
（一）了解不同文体
的特点
了解民间故事及章回
体小说等不同文体的特点
。
（二）做读书笔记，
写读后感
做读书笔记，可以摘
抄书中的词句，也可以写
出自己的疑问和感受。写
读后感要介绍书中的内容
，更要写出自己的感想。
（三）阅读小说的方
法：了解人物、情节，理
清人物的关系
小说中的人物往往是
立体的、多面的，我们要
学会全面地把握人物的性
格。
小说中的情节往往是
曲折的、复杂的，我们要
学会欣赏跌宕起伏的情节
，还要学会理解情节中蕴
含的思想。
如果小说的人物关系
太复杂，例如《红楼梦》
，我们要学会画人物关系
图谱，这样可以快速地帮
我们理清人物关系。
现在我们明白了，“快
乐读书吧”是个藏宝图，
阅读方法之宝就藏在里面
。为了把里面的宝贝都挖
出来，编者专门设计了一
套阅读课外书的方法体系
。为了让这个体系好懂好
用，编者增添了一些内容
：
首先，很多阅读方法
有连续性，三年级讲到了
，四、五年级还要一直使
用下去。例如摘抄、分析
人物关系等。
其次，老师在语文课
上会讲解很多分析文章的
方法，例如记叙文中的外
貌描写、心理描写等，说
明文中常用的说明方法等
。这些方法是老师讲解单
篇文章时常讲到的，“快
乐读书吧”省略了，在我
们的阅读方法体系中会增
补进去。
为了让学生快速掌握
以上阅读方法，我们以一
些经典内容为例，把这些
阅读方法以插件的形式穿
插在书中。这样既不会破
坏文本的完整性，又能为
学生起到示范作用。另外
，我们不仅在正文后面附
有读后感范文，供学生参
考，而且设计了独立的小
册子，可以让学生以练习
的形式复习各种阅读方法
。
我们相信，在老师的
指导下，
贾兰坡（1908-2001），河北玉田人，中国科学院院士，考古学、第四纪地质学家。1929年毕业于北京汇文中学。1980年当选为中国科学院学部委员（院士）。1994年当选为美国科学院外籍院士。1995年当选为第三世界科学院院士。
他没有大学文凭，但是却攀登上了科学殿堂的顶端。
他因发现“北京人”遗址的贡献巨大而被后世尊称为“北京人之父”。他从二十世纪三十年代起孜孜不倦地从事研究和著述，发表论著已超过400余篇，为中国的地质、古生物、古人类和考古工作做出了杰出的贡献。
人类起源的演化过程
一 从“神创论”到认识上的蒙昧时期
二 “人类起源”科学来之不易
三 北京人头盖骨
四 北京人头盖骨丢失之谜
五 北京人是最早的人吗？——一场四年之久的争论
六 找到了比北京人更早的人类化石
七 人类起源的演化过程
八 人类使用工具也是人类起源的证据
九 人类诞生在地球历史上的位置
十 21世纪古人类学者的三大课题
十一 保护北京人遗址
悠长的岁月(节选)
我的童年
断断续续的学校生活
考上练习生
初到周口店
狗骨架和两本书
难忘的升级考试
学会“四条腿走路”
刻在心间的名字
主持周口店发掘
盐井沟挖“龙骨”
发现了三个头盖骨
辗转云南行
升为技士
周口店日寇大开杀戒
进修解剖学
南下受阻
“北京人”失踪
开药房谋生
美国古生物学家葛利普
“佾’出“北京人”遗址图
与胡适谈合作
重振周口店
一场长达四年之久的争论
发现了丁村遗址
寻找比“北京人”更早的人
广西探洞寻“巨猿”
河西之行
寻找细石器的起淝
从死神身边逃脱
我的读后感
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