《大学英语听说》系列教材严格按照《大学英语教学指南》中听说能力培养的要求而开发。本教材编者主要遵循了教学理论的适用性、选材的原始性、结构的严谨性、内容的实用性和练习的针对性五大编写原则，还参照了国内外现有新教材的设计原则、章节内容、编排方法、练习形式等，吸收了其中适应于中国学生学习风格的理念。
本系列教材共三册，包括《大学英语听说（第一册）》《大学英语听说（第二册）》和《大学英语公众演讲》。第一册旨在帮助学生适应从简单的日常生活英语向较为复杂的学术英语的过渡，为以学术英语为主要特色的第二册和以公众演讲为主要特色的第三册的学习打下基础。因此，本教程的设计体现了其入门级教材的特点，体现了交际英语与学术英语的融合。
《大学英语听说》的编写力求贯彻教育部《大学英语教学指南》关于进一步深化大学英语教学改革、提高教学质量的要求，在“满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务”的同时“满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要”。
在编写与设计上，《大学英语听说》以《中国英语能力等级量表》（2018年）为指导，目标能力等级为五级，即，听力理解能力达到“能听懂语速正常、一般性话题的口头表达，获取要点和细节，明确其中的逻辑关系，如因果、转折、递进等，理解话语的基本文化内涵。在收听、观看一般性话题的广播影视节目时，能理解主要内容”。口头表达能力达到“能就日常生活话题或熟悉的社会热点问题发表意见或与他人交流，表达清楚、有层次、有条理。能经过准备，就与自己专业相关的话题简短地发表个人见解。能就日常生活事宜，如商务、旅游、购物等进行有效的口头交流或协商”。
教材特色
一、贴近当代大学生生活，语言丰富鲜活
《大学英语听说》在选材上充分考虑了当代大学生的需求与特点，话题紧扣与大学生日常生活及学习息息相关的问题。音频材料的选择既重视对语言质量与难度的把控，又兼顾思想深度、文化内涵、丰富性与趣味性。
二、融合产出与接受技能，明确学习目标
《大学英语听说》各单元均包含多种听说技能，并以相关技能训练为目标，围绕话题进行听说、笔记、陈述活动的设计，学习任务与目的表述清晰明确，既方便课堂教学的设计，也适合学生进行课下自主学习。
三、紧密贴近现实生活，培养社会意识
《大学英语听说》的活动设计运用大量真实的语料，在进行语言学习的同时也引导学生关注真实生活，思考社会现象。
四、展示多元世界文化，培养文化意识
《大学英语听说》力求体现各国各地文化的多样性，不仅涉及各个英语国家丰富多彩的文化，也引导学生立足中国文化土壤，对文化差异与文化传统等问题进行深入思考，于潜移默化之间增强学生的文化意识，培养其跨文化交际意识。
五、构建学术交流场景，培养学术交流能力
《大学英语听说》强调学以致用，注意培养学生进行国际学术交流的语言能力，使学生了解基本学术交流所需的知识与规范。
王燕飞，现为中国人民大学外国语学院大学英语部副教授。毕业至今已在大学英语部任教十多年，教授过读写、听说、写作、英美文学、西方艺术等基础课与高级选修课，有专著一部，译著十余部，论文十余篇。
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