创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究
定 价：96 元
丛书名：创新驱动研究系列
- 作者：杨安 著
- 出版时间：2020/11/1
- ISBN：9787550437210
- 出 版 社：西南财经大学出版社
- 中图法分类：F241.4
- 页码：168
- 纸张：胶版纸
- 版次：1
- 开本：16开
《创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究》是《发展振兴四川出版重点图书规划（2017-2011年）》中的主题出版规划项目之一，申报时的书名是《创客培训系统研究——基于互联网、TRIZ理论、新生代和农民工社群特征的创新力开发模式》。但在后续的研究过程中，笔者扩展了理论视野高度和视阈宽度，用生态系统理论统领全书，并且用中国式组织特征理论替代了农民工社群特征，获得了更为深刻的研究结论。所以，笔者认为使用《创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究》作为书名更贴切，也更便于读者理解。
《创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究》基于“互联网+创新”与TRIZ发明创造理论，对创客及其所处生态环境进行了系统的研究。《创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究》先探讨了环境中对人及其创造作品的各种影响因素，再重点分析了中西方创客的历史文化环境。随后，《创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究》主要从“思维与情绪”“**与共创”“内因与外因”“开放与封闭”“领导与规则”“强联结与弱联结”“商助与资助”“制度与文化”维度展开了广泛调研。
在数据分析的基础上，《创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究》推导出整体的研究结论——DELR生态环境模型，并从三个方面举例阐释了创客生态系统的应用：基于DELR生态环境模型的“三农”创客生态环境建设对策、基于DELR生态环境模型和TRIZ的创客空间生态建设对策、基于DELR生态环境模型和TRIZ的课堂教室生态建设对策。
希望《创客生态系统：基于地缘与组织环境的创客培育模式研究》对创新创业教师、创客空间工作者、创新政策制定者、创新项目投资者、创意项目设计者、创新型企业管理者、农村农业农民创业者、创造力培训与开发者带来启发和帮助。
中华民族是一个富有创造力的民族，曾拥有引领世界的辉煌历史。古代四大发明也曾改变了世界历史，到近代中国却在不知不觉中落后。当西方人用中国人发明的指南针找到中国，并用中国人发明的火药制造成枪炮攻打中国的时候，我们才发现这个世界已经有些不同。自改革开放后，中国经济连续40多年迅猛增长，我们终于腾出手来寻找“失去的内生创新源头”。习近平总书记说：“我们当代比历史上任何时期都更接近‘中华民族伟大复兴’的目标。”
在中国各大城市的高新技术产业开发区、自由贸易区，或者农村地区、农业园区，抑或偏远的革命老区，互联网和创客都在快速发展。中国已经明确地提出“互联网+”和“大众创业、万众创新”等战略，颁布了大量扶持创客的政策。
中国要形成世界性的创新源头，且具备适合创客生长的生态环境，需要更大格局：开放、激励、竞争、规则、宽容、工匠精神、自由贸易、兼收并蓄……同时，需要激发组织内所有成员的创造力。
中国自古以来都是农业大国，那么该怎样培育农村、农业、农民的创造力？是放弃，还是创造一种新的模式？只有占中国大多数人口的农民能创新，才能说中国人主体在创新。
未来人才的教育培育也是创客培育的重点。我国应试教育体制存在了较长时间，这本身是社会公正公平分配资源的体现，任何人只要努力，不论出身，都能通过读书应试改变命运，但是，“填鸭式”教育又扼杀了学生的创造潜力。随着互联网的普及，学校课堂不再是传授知识的唯一途径，学生可以通过互联网随时随地获取需要的知识。那学校的未来在哪里呢？
杨安，男，1978年出生，四川大学锦城学院教授、知识产权研究所副所长，泰国商会大学客座教授，高级品牌管理师，全国信息化工程师，SYB和KAB创业培训师。曾被评为四川省教书育人名师，中国杰出创意创业名师，入选四川省首批创新创业导师库，为多家企业提供管理咨询或培训。研究方向为管理创新、公司战略、知识产权。
1 研究概述：创客、生态环境及调查设计
1．1 创客概念的变迁
1．1．1 创客概念——maker
1．1．2 创客概念——creator
1．2 社会生态环境学说
1．2．1 社会生态环境学概述
1．2．2 社会生态的分类
1．3 问题的提出：我国的创客生态环境现状
1．3．1 重视外力推动而非内力推动
1．3．2 物理环境优于人文环境
1．3．3 地区分布不均匀
1．3．4 互联网创客难落地
1．3．5 农村农民创客难活跃
1．3．6 校园创客难创新
1．3．7 创客的功利性强，难持续
1．3．8 创客仍是少数精英
1．4 调查设计：专注基层的调研
1．4．1 关于古代和近代中外创客的文案调查
1．4．2 面向四川省农村地区企业创新的问卷调查
1．4．3 面向在校大学生的测试实验
2 “互联网+TRIZ”的创新开发工具
2．1 “互联网+创新”能力开发
2．2 “TRIZ+创新”能力开发
2．2．1 TRIZ理论的形成与完善
2．2．2 目标导向思想与TRIZ的最终理想解
2．2．3 发散思维、思维定式与STC算子法
2．2．4 头脑风暴与TRIZ的九屏幕法
2．2．5 创新的进化法则和演变规律
2．2．6 40个创新原理与创新的级别
2．2．7 冲突与矛盾矩阵
2．3 “互联网+TRIZ”的创新思想与方法
2．3．1 TRIZ理论解决创新性问题的思路
2．3．2 “互联网+TRIZ”的创新思想激发方法
3 “互联网+组织”的创新思想与方法
3．1 开放式与封闭式创新
3．1．1 开放式创新下内部与外部创新的关系
3．1．2 开放式与封闭式创新的关系
3．1．3 开放式创新的分析模型
3．2 逆向与正向创新
3．2．1 逆向创新的研究
3．2．2 正向创新的研究：用户创新与源创新
3．3 颠覆式创新
3．3．1 颠覆式创新的原理
3．3．2 颠覆式创新的扩散
……
4 中西方创客的历史文化环境分析
5 实证研究
6 研究结论：DELR生态环境模型
7 基于DELR和TRIZ的创客空间生态建设对策
参考文献
附录1 企业创新现状调查问卷
附录2 学生创新能力培育测试
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