本书以低龄寄宿儿童群体生存境遇为研究的切入点，在全面梳理农村小学寄宿制教育历史的基础上，依托调查数据，从规模、地域、家庭、人口学特征等方面总结了农村低龄寄宿儿童的群体特征，围绕吃、住、学、乐、心理健康等方面对农村低龄寄宿儿童生存质量进行了综合评价，并从人力、财力、物力、管理及家庭支持等维度深入剖析了农村低龄寄宿儿童生存状况欠佳的原因，后系统构建了农村低龄寄宿儿童生活服务的供需机制、激励约束机制、评估机制、社会参与机制。
董世华，男，土家族，1970年生，湖北恩施人，2012年毕业于华中师范大学教育学院教育经济学专业，获教育学博士学位。现任贵州财经大学公共管理学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为教育经济与政策、农村教育及教育规划。先后在《教育发展研究》、《复旦教育论坛》、《教育学术月刊》等杂志发表论文20余篇。目前正主持国家社科基金、教育部人文社科及省级招标项目等多项课题。参与贵州省贵安新区教育布局规划、贵州省十三五教育事业发展规划及县级教育事业规划等项目。
章 导论
节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 文献综述
第四节 核心概念界定
第五节 研究内容
第六节 研究方法
第七节 创新与不足
第八节 数据来源
第二章 农村低龄儿童寄宿制教育的演绎路径
节 低龄寄宿制教育困境中的辉煌（1949-1977年）
第二节 寄宿制民族小学破冰后的春天（1978-1993年）
第三节 规模急剧扩张中的挑战与应对（1994-2013年）
第三章 农村低龄寄宿儿童群体基本特征分析
节 农村低龄寄宿儿童的数量与规模
第二节 农村低龄寄宿儿童地域分布特征
第三节 农村低龄寄宿儿童家庭背景特征
第四节 农村低龄寄宿儿童的人口学特征
第四章 农村低龄寄宿儿童生存境遇的总体评价
节 农村低龄寄宿儿童就餐条件与质量依然堪忧
第二节 农村低龄寄宿儿童住宿环境与服务亟待改进
第三节 农村低龄寄宿儿童课余活动资源与内容贫乏
第四节 农村低龄寄宿儿童学习强度与成绩不成比例
第五节 农村低龄寄宿儿童的心理健康水平相对偏低
第六节 农村低龄寄宿儿童生存质量的综合评分不高
第五章 农村低龄寄宿儿童生存困境的原因分析
节 人力配置忽视低龄寄宿儿童生活服务的专业性
第二节 财力供给忽视新增低龄儿童生活服务人员经费
第三节 地方政府降低寄宿制办学生活设施准入门槛
第四节 农村小学低龄寄宿儿童管理理念重管束、轻服务
第五节 农村社会年轻父母抚育后代的责任落实不到位
第六节 影响寄宿儿童生存质量的关键因子及效度分析
第六章 构建农村低龄寄宿儿童生存境遇国家干预机制
节 构建国家干预机制的基本理念
第二节 创新农村低龄寄宿儿童生活服务供给机制
第三节 构建农村低龄寄宿儿童生活服务需求干预机制
第四节 构建农村低龄寄宿儿童生活保障的激励约束机制
第五节 构建县域农村寄宿制小学生活服务评估机制
第六节 构建国家引导的儿童生活服务社会参与机制
第七节 丰富农村低龄寄宿儿童学校生活的典型案例
附录
参考文献
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